1. 幻灯投影教学
床铃带有幻灯的效果，能投射出可爱动物和场景；带有灯罩，能把幻灯投在灯罩上，近距离把灯光效果展示给宝宝看。
精致的灯罩上面连接了4个毛绒玩具；等宝宝长大后，可以直接把光线投放到天花板上；带有音乐并可以旋转。含有一个控制器，方便妈妈控制。
2. 投影课件视频教程
使用电脑投影设置的扩展模式即可,快捷键为:win键+P键,选择“扩展”即可实现电脑和投影仪两个画面,投影仪显示桌面背景,电脑桌面可以显示PPT等其他界面。
3. 幻灯投影教学反思
幼儿园的教学主要的是观察和实物，由于蝌蚪的变化只能通过PPT，孩子们没见实物，有点摸不着头脑
4. 幻灯投影教学的特点有哪些
教育媒体
教育媒体是指在教育过程中承载和传递教育信息的媒体。其性能、特点、使用方法对教育的效率有很大影响。随着科学技术的进步而不断发展和丰富，使教师能用多种媒体传递教育信息，学生能通过广泛的渠道获得更大范围的学习经验。根据不同的分类方法可分为：传统媒体、单向媒体和双向媒体；课堂教学媒体和远距离教学媒体；听觉媒体、视觉媒体、触觉媒体和视听媒体；真实性媒体、模拟性媒体和符号性媒体等。
中文名
教育媒体
分类
传统教育媒体和现代教育媒体
教育媒体是在教育过程中携带和传递教育信息的物质载体和工具。
教育媒体可分为传统教育媒体和现代教育媒体。
传统教育媒体指教科书、黑板、实物标本模型、报刊图书资料、图表照片挂图等；现代教育媒体即电子技术媒体，它由两部分构成：一个是硬件，一个是软件。硬件是指各种教学机器，如幻灯机、投影器、录音机、电影机、录像机、电视机、计算机等。软件是指已录制的载有教育信息的幻灯片、投影片、录音带、电影片、录像带、计算机课件等。
5. 幻灯投影教学的主要方法有
IPAD是可以连接投影机播放WPS的PPT文件的。
具体方法：
1.
硬件方面，需要一根IPAD的VGA输出线，苹果官网有的卖，几百块吧，连接投影机。
2.
软件方面，在Keynote等软件里播放幻灯片就可以在投影仪上看到了。
注意：普通的投影机是不行的，没有苹果的接口，不过现在也出了几款投影机，是专门针对IPAD来设计的，可以直接连接。
6. 幻灯投影教学的设计模式有
概括起来讲，各学科教材课本、新闻媒体以及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境、学生学习的方法、态度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、教学手段等等，我们都可以称为对学生实施教育的资源。这种资源是普通的、传统的教育资源。
数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。按照信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教学资源等。这种资源是信息化时代的教育资源。
两种资源有什么不同呢？与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下几个方面的模式：1、处理技术数字化──数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动画等音频视频信号经过转换器抽样量化，使其由模拟信号转换成数字信号。数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它进行纠错处理也容易实现。 2、处理方式多媒体化──利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体形成的教学资源。与传统的纯文字或图片处理信息的方式相比，经多媒体计算机处理的教学资源更加丰富多彩。 3、信息传输网络化──数字化教学资源可以通过网络实现远程传输，学习者可以在异地任何一台上网计算机上获取自己需要的信息。4、学习资源系列化──数字化教学资源可由资源管理人员或教学人员对系统进行分类，在教学过程中向不同的学习者提供不同系列的教学信息。5、使用过程智能化──教学资源可根据不同学生的特点选择最恰当的教学内容和教学方法，并对学生进行有针对性的个别指导。6、资源建设可操作化──教学资源允许学生和教师运用多种信息处理方式对其进行运用和再创造，师生还可将自己制作的资源（如电子教案、电子作业等）加入到数字化教学资源库中。
随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，数字化教学资源日益受到人们的青睐。数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础，数字化教学资源的丰富程度和有效应用日益引起教育工作者的关注。目前我国的教育信息化取得了突破性进展，基础设施水平不断提高，信息技术普及的深度和广度不断扩大。但是当国家和地方政府投入了大量的设备和资金却不能很好地将资源有效利用时，就会造成极大的资源浪费。因此,研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义
7. 幻灯投影教学是什么
1 先进性原则
马克思主义认识论指出：思想和理念是实践与行动的指南。先进性原则体现的是教师教学思想、教学理念的先进性。教师是高中思想政治课教学的主导者，教师的教学思想、教学理念直接决定着教学的模式、方法和手段，影响着课堂的教学氛围和教学成效。高中思想政治课教师应全面掌握、正确理解新课程理念的精髓，明确信息技术与思想政治课教学融合的重要性和必要性，娴熟地在教学实践中有机运用信息技术。使自己的教学模式、方法和手段符合学生的年龄心理特质，符合新课程的理念和要求，符合高中思想政治课教学规律，从根本上展示教学的先进性。
2 创新性原则
高中生正处于人生成长的青春期，对事物的新、奇、特有着特别的关注和喜爱。信息技术与思想政治课教学融合必须从学生的心理需要出发，坚持创新性原则。首先是信息技术手段的创新。不能只是习惯性地使用 PPT、投影、教学短片等传统手段，而应更多地把微课、电声教材、现代远程教育资源等凸显时代特色的教学手段应用于教学实践，创设教学的新鲜氛围。其次是信息技术手段应用方式的创新。将同一种信息技术手段以不同的方式展现出来。比如对电声教材的快进、慢放或定格处理，发挥信息技术手段的潜在优势。第三是信息技术手段应用时机的创新。结合课程教学实际， 以教学需要为前提，灵活地在新课教学前、教学过程中及课程复习巩固阶段应用信息技术手段，以信息技术吸引学生高度注意、相机破解教学难点，增强信息技术手段的应用实效。
3 实用性原则
高中思想政治课教学的目的是让学生掌握扎实的思想政治理论知识，形成运用所掌握的理论知识分析问题、解决问题的能力，任何教学模式、教学方法和教学手段的应用都是为此服务的。信息技术与思想政治课教学融合，突出实用性原则至关重要。教师在教学过程中要根据教学内容和学生学习需要，机智地选择信息技术手段，充分展示信息技术手段的实用性优势。如在教学“信用工具和外汇”时，教师应根据学生在这方面接触较少、缺少感性认识的实际情况，应用智慧学校平台上的相关视频，给学生展示信用卡、汇票、支票等信用工具的功能、用途和外汇与汇率的含义及影响， 帮助学生建立与市场经济相适应的现代货币信用观念，明确外汇与外币的区别、汇率的两种表示方法以及汇率稳定对社会经济的重要意义。而在教学“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”时，由于学生从小学到初中都接触过这方面知识，教师则应该通过 FLASH 课件，以较短的时间直观地展示全国人大与国家主席以及国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院的相互关系，进而比较顺利地总结出 “由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。同时，对权力机关负责，受权力机关监督”的科学结论。
4 辅助性原则
在处理信息技术与思想政治课教学的关系时，教师必须 清醒地认识到：思想政治课教学是主体，信息技术是辅助， 信息技术是为思想政治课教学服务的。因此，在贯彻信息技 术与思想政治课教学融合时，配合教学内容的信息技术手段 以忠实教材、优化教材、突出知识点和教学过程为主旨，不 能为了吸引学生眼球过分追求信息技术手段的新奇、生动和 课堂气氛的烘托，把思想政治课教学搞成了信息技术展示活 动，导致信息技术使用时学生的注意力没有集中到知识内容 上，消弱了信息技术的应用价值。教师在教学设计时要坚持 辅助性原则，精心准备，科学预设，准确掌握教学过程中信息技术的切入点。只有使信息技术遵从思想政治课教学需要， 以信息技术提升思想政治课教学的效率和效果，才是信息技 术与思想政治课教学融合的真正目的。
5 开放性原则
现代教学理念倡导大教学观，致力于创设教师教学和学生学习的开放性平台，而信息技术呈现出的跨时空、多维度、超链接、远程共享特点给各学科教学的开放性创造了得天独厚的优势。在推行信息技术与思想政治课教学融合时，教师应立足课堂、超越课堂，将现代远程教育资源库、知然课堂、荔枝微课、蓝墨云班课移动教学助手等基于信息技术的网络学习平台和 APP 介绍给学生，启发学生根据学习需要和个人爱好，自主地进入网络学习平台和 APP，通过信息获取、信息处理和信息表达突破课本与教材的局限，利用信息技术提供的海量学习资源探究推动教学内容向课外的延伸和拓展， 在开阔学生思想政治视野的基础上逐步培养学生多元化、开放性的良好学习习惯，丰富学生的思想政治理论积累。
信息技术的高速发展带动了高中思想政治课教学的改革和创新。高中思想政治课教师要有与时俱进的教学取向， 积极应对信息技术带来的机遇和挑战。在利用信息技术整合各种教学资源的基础上，遵循信息技术与思想政治课教学融合的基本原则。以信息技术与思想政治课教学的有机融合， 促进教学方式和教学手段的不断变革，实现思想政治课教学效率和效果的稳步提升。
8. 幻灯投影教学的设计模式有书写法
1先把投影笔的电池盖打开放入电池，然后盖好电池盖。
2将电脑端的接收器插到电脑的USB端
3打开电脑上的PPT，调到ＰＰＴ放映模式，然后用投影笔就可以了
9. 幻灯投影教学名词解释
幻灯机是利用凸透镜成像原理，将图片等投影于银幕上的光学放大设备。由光源、聚光镜、放映镜头等部件组成。按光路结构分为直射式(用于放映透明幻灯片)和反射式(用于放映不透明的书刊、图片等)。按操作方式分为手动式、自动式、遥控式和声画同步式。按镜头分为单镜头式和多镜头式。在多镜头式幻灯机上可同时装上几张幻灯片，放映时通过操纵换片机构和变换镜头能在银幕上产生活动的视觉效果。
10. 幻灯片如何投影
1.打开PPT,进入“设计”选项卡,点击“ 页面设置”按钮, 相关推荐:《php视频教程》
2.在弹出的“页面设置”下面的“幻灯片大小”下拉菜单中找到“全屏显示(16:9)”或者“全屏显示(16:10)”后者是宽屏笔记本常见的纵横比。一般常见的就这两种显示比例设置了,调整完毕后点击确定。
3.将投影仪与幻灯片的大小设置成一样的比例即可。
11. 幻灯投影教学的特点
下面我先简单介绍一下各种媒体：
1．视觉型媒体，又称光学媒体，包括有幻灯机和幻灯片、投影器和投影片等。这类媒体主要通过光学投影，把小的透明的或不透明的图片、标本、实物投射到银幕上，呈现所需的教学信息，包括静止图像与活动图像。 X
2．听觉型媒体，又称音响媒体，包括有电唱机、扩音机、收音机、录音机、语言实验室以及唱片、录音带等。它将教学信息以声音形式储存和播放传送。
3．视听型媒体，又称音像媒体，主要有电影机、电视机、录像机、影碟机以及电影片、录像带、视盘等。它的主要特点是储存与传送活动的图像与声音信息。
4．交互媒体，又称相互作用媒体，包括有程序教学机、计算机及其相应的软件。
接下来说一下各种媒体的特点：
(一) 视觉型媒体的特点:
1. 能使学生观察静止状态下扩大了的图像。
2. 能将某些实物、标本、实验放大显示。
3. 幻灯、投影片可以排列成许多不同的序列，数量也可根据需要增减，比电影、电视和其它固定序列材料要灵活— 些。
4. 放映时间可长可短，不受限制。
5. 教学软件的制作比较简单；
6. 需有一定的放映和遮光设备，室内太亮会影响画面的清晰度。
（二）听觉型媒体的特点：
1. 能够录取语言和声音，然后根据需要重放。
2. 能将声音放大，扩大教育面。
3. 广播传递信息迅速，接受者只要有一台收音机便可即时得到电台发出的信息。
4. 因失明或文盲没有阅读能力的人、可通过听觉媒体来学习。
5. 收录机携带方便，使用简单，戴上耳机，任何场合都可在不妨碍他人的情况下使用。
6. 听觉材料的表述顺序基本上足以固定的，要改变原来的顺序，必须重新录制，这需耗费一定的时间和经费。
ont COLOR='#3300FF'>（三）视听觉媒体的特点：
1. 能给学生视觉、听觉两方而的信息。
2. 能以活动的图像、逼真；系统地呈现事物及其变比发展过程。
3. 能调节事物和现象所包含的时间要素，将缓慢的变化与快速的动作，清楚地表现出来。
4. 能将实物扩大或缩小。
5. 能重新构成现实，去掉非本质因素，将事物的本质，用明白易懂的形式呈现出来。
6. 具有速报性、同时性、广泛性；
7. 受时间限制，学生必须在指定时间里才能收看，不能重复观看，记录和复制较难。
8. 操作较复杂，价格较高。
（四）交互作用型媒体的特点：
1. 交互媒体的教学过程是双向的、连续与相互交流的，使学生能够与媒体互相沟通。
2. 有利于个别化教学，学生可以充分利用交互媒体，根据自己的水平，按照自己的速度进行学习。
