根据数据分析发现，教师由讲师晋升为副教授所需要时间的平均值为5.5年，教师由副教授至教授则所需要时间的平均值为7.0年，所以从讲师到教授，教师平均需要12.5年的时间。同时，拥有博士学位的教师晋升至副教授的速度是拥有本科及以下学位教师的4.706倍。
职称晋升是高校教师职业发展过程中的关键事件。从助教做起，到讲师，再到副教授，最后成为教授，是每个致力于高校教育的青椒必经的晋升之路。
一方面，现代组织化的学术职业将薪酬待遇、福利分配、社会保障等物质条件同职称等级捆绑在一起，职称等级越高，物质回报也相对较高；
另一方面，职称晋升在学术共同体意义上意味着某位教师的学术贡献得到了同行们的肯定和认可，具有符号价值作用。
但是由于所在学校不同，学科不同，个人能力差异等因素，职称晋升需要的时间也各不相同，那么，对于一个普通青椒来说，从讲师到教授，平均需要多久呢？
从讲师到教授，平均需要12.5年
2020年《教育发展研究》刊登了《我国高校教师职称晋升影响因素的事件史分析》一文，文中作者选取了华东地区4所研究型高校的历史（人文）、教育（社科）、数学（理科）3 个学科，共收集了136位教师共计2371条数据。
根据数据分析发现，教师由讲师晋升为副教授所需要时间的平均值为5.5年，教师由副教授至教授则所需要时间的平均值为7.0年，所以从讲师到教授，教师平均需要12.5年的时间。同时，拥有博士学位的教师晋升至副教授的速度是拥有本科及以下学位教师的4.706倍。
影响晋升的关键因素是什么？
那么，在众多影响因素中，影响青椒们晋升的关键因素是哪些呢？又是怎么影响的呢？研究中的数据也给出了较为清晰的答案。
1.性别差异
国外相关研究认为女教师由于花在教学上的时间多于男性而用于研究的时间相对较少，资源获取上的性别不公，男人主导的学术圈减少了女性参与交流的机会，同行评议中的性别歧视，工作与家庭冲突等原因，通常她们获得学术任期的年龄比男性大。
但是此次研究发现，虽然女教师晋升到副教授级别时年龄上比男性大，但是女教师由讲师升至副教授职称所花的时间少于男教师，女性平均时间为5.03年，男性为5.59年，而由副教授升至教授，女性平均需要7.17年的时间，相较于男性平均时间为6.95年要稍微长些。
2.学科差异
在学科方面，相比历史和教育学科，数学学科的教师从讲师晋升至副教授所花的时间最短；而从副教授晋升至教授，教育所花的时间最短，其次历史，最后为数学。
这种职称晋升速度的学科差异同学科体系化的程度以及成果发表周期等因素息息相关。数学、物理等硬科学由于“知识具有累积性，知识的验证和知识的陈旧有明确的原则”。
因此初学者很快就可以掌握一套话语体系，同行之间对于研究成果有比较一致的判断标准，所以也就更容易对现在和将来所需解决的重大问题达成一致意见。
但以历史为代表的软学科由于“知识具有反复性，对知识的确认标准和知识的陈旧标准存在争议”，所以研究者之间通常很难就重大问题形成一致意见，对于研究成果的接受也就需要较长的时间。
3.成果数量与质量
教师由讲师升至副教授的过程中，科研成果的数量是重要的影响因素，但是在副教授升至教授的过程中，科研成果的质量则是显著的影响因素。
仅就教师晋升副教授而言，高校中确实存在着偏重论文数量，鼓励年轻学者开展短平快的研究，多出成果，快出成果的学术评价导向，相对忽略了成果的知识贡献。
《国家治理》周刊曾对45岁以下的高校青年教师群体进行过一次调查，发现高校青年教师群体的主要压力来源是“职称评定”和“发表论文”。
当然，除了以上三个因素外，影响青椒们晋升的因素还有很多，比如，学历，海外经历，科研项目，国家政策等等。
而且近些年来，国家和高校双管齐下，争取破除重重约束条件，为青椒们开辟“破格晋升”的道路，为高校教师打造更加稳定公平的发展晋升空间。
