电脑灯光控制软件(电脑灯光控制软件哪个好用)

1. 电脑灯光控制软件哪个好用

雷云3本身还有很多功能没有展开，具体灯效设置请看下文。

前期准备

支持雷云3的设备（包括但不限于雷蛇灵刃系列笔记本、键鼠、耳机、拓展坞等）

雷云3软件

Razer Synapse 雷云 3 是一款全面的硬件配置工具，允许重新绑定控制功能、分配宏，个性化设备灯光效果等，可将你的 Razer 设备的使用体验提升到新的水平。

如果你这些都准备好了，就可以开启愉快地开启光污染之旅了。

安装并登录好雷云3后，看到主界面将主要功能都陈列出来。（雷蛇自家灵刃笔记本已经内置该软件，无需重复安装。）

现在我们有两种途径进入灯效设置界面，已经上手的用户可以直接点击顶部的“控制室”选项卡，而不太熟练的新手可以先从“设备”入手。

以雷蛇灵刃15精英光轴版为例，这台机器原生支持雷云3，并且每枚按键都能进行灯效自定义。需要特别注意的是雷蛇灵刃15标准版与雷蛇灵刃13潜行系列仅支持单曲于Charoma幻彩背光设置。

在这个“自定义”界面，用户可以选择游戏模式，即“在游戏内启用or始终打开or关闭”。想要仅在游戏当中利用键盘灯效获得沉浸感的用户可选“在游戏内启动”，其余选项依此类推。

接着点击“灯光”二级选项卡，左侧两个模块时设置键盘背光亮度以及电源管理的，而右边的“效果”模块就是正题了。

进入界面后，雷蛇灵刃15的键盘占据了主要面积，左下工具栏可以添加效果，选择后会在左侧的效果图层看到，各种效果可以进行叠加，甚至可以叠加同一效果。点选任一效果后，可以在界面右侧编辑栏对该效果进行调整，视乎效果编辑栏会有所变化。

电脑视图的上方有一行工具栏，默认是”鼠标指针“，在该模式下，可使用鼠标长按左键拖选键盘布局范围，也能逐个点击，对单个按键进行自定义。

工具栏第二个“铅笔”，在该模式下，用户可点选键盘布局，从而实现自定义图案的批量效

工具栏第三个“油漆桶”，在该模式下，用户可一次性把全部按键统一套用效果，从而获得比较和谐的视觉观感。

实际效果

除了雷蛇灵刃笔记本这样原生自带“光污染”的设备外，雷蛇也有不少支持雷云3的“光污染”外设，以雷蛇曼巴眼镜蛇精英版为例，通过USB连接电脑后，雷云3界面就会出现它的身影。

具体操作与雷蛇灵刃的自带键盘相差无几，雷云3的顶栏单独设立了“鼠标”选项卡，用户可在此界面对雷蛇曼巴眼镜蛇精英版的按键功能自定义。

跳转至“灯光”二级选项后，依然有亮度和套用快速效果的选项。

进入高级效果后，界面会同时出现

2. 电脑灯效控制软件

答:r9000k更改自定义灯效的操作。点击win10系统的开始菜单，找到iCUE软件并打开，这时我们可以看到键盘设置软件主页面，选择左侧设备-灯光效果，可对灯光进行设置：可对键盘区域、电源键、侧面及背面散热口处、侧面接口处、A面Y Logo处进行自定义设置。这就是r9000k更改自定义灯效的方法。

3. 电脑控制光束灯的软件

一般由激光发生器、(外)光束传输组件、工作台(机床)、微机数控柜、冷却器和计算机(硬件和软件)等部分组成。

1)机床主机部分：激光切割机机床部分，实现X、Y、Z轴的运动的机械部分，包括切割工作平台。用于安放被切割工件，并能按照控制程序正确而精准的进行移动，通常由伺服电机驱动。

2)激光发生器：产生激光光源的装置。对于激光切割的用途而言，除了少数场合采用YAG固体激光器外，绝大部分采用电-光转换效率较高并能输出较高功率的CO2气体激光器。由于激光切割对光束质量要求很高，所以不是所有的激光器都能用作切割的。高斯模式适用于小于1500W、低阶模二氧化碳激光器100W-3000W、多模3000W以上。

3)外光路：折射反射镜，用于将激光导向所需要的方向。为使光束通路不发生故障，所有反射镜都要保护罩加以保护，并通入洁净的正压保护气体以保护镜片不受污染。一套性能良好的透镜会将一无发散角的光束聚焦成无限小的光斑。一般用5.0英寸焦距的透镜。

4. 电脑灯光控制软件哪个好用些

要解答这个问题，我们首先来看看直播教学与传统的线下教学有什么不同。

一、直播教学与传统线下教学的不同1.场景不同

线下课堂无论是“一对一”还是“一对多”的小班课，老师与学生处于同一个空间，家长和学生更注重的是老师与学员的面对面、手把手教学。

而线上直播教学则是通过电脑（手机、PAD）和网络，把老师的讲授与学生连结起来，对于学生和家长的体验来说，线上教学缺少的是老师对学生的有效监管和实时的辅导，这种体验在K12学科类线上课堂还好一些，在素质类教育尤其是艺体培训行业体验感就更差了。

传统线下教学场景

学生通过线上平台上课

2.相较于传统线下教学，有效的直播教学要求学生有更高自觉性

线下教学老师与学生同处一室，学生处于线下课堂，是一种固化的，有纪律要求的场景，老师的目光随时与学生目光进行交流，每个学生都会感觉到老师会随时关注到自己，也会提醒自己时刻保持课堂注意力的集中。

线上教学，老师同学处于各自的摄像头之下，如果没有选择实时双向视频互动的方式，学生会更加放松，反正老师也看不见自己，只要老师点名、连MIC或转播自己视频时，自己假装专注就可以了。

老师又忙于应付网络是否断线、MIC是否静音、切换课件……等各种随时可能发生或是不太熟悉的操作，就更加难以兼顾学生的上课情况。因为老师难以监管学生是否真的在听讲，还是在做别的事情，所以线上教学更考验学生的自觉性。

反正老师看不见，我再开个游戏吧

3.直播教学是全程可记录的教学

线上直播教学过程中，师生的活动都会产生痕迹，都会被记录下来。基本上所有的直播平台都支持回放，这让教学时间得以延长。

学生在线没有听懂或理解的地方，可以通过回看来自主学习。

而传统的线下教学一般不会记录下来。

4.直播教学的内容是有限制的

直播教学并不适用于所有学科，如实验类课程、技能类等课程等需要特定设备、要求及时指导反馈的，就难以运用直播教学。

上面分析了线上课堂和传统线下课堂的主要不同点。明白了两种教学模式的主要差异，通过技术手段、教学方法改革等对线上教学针对学科性质进行优化，才能更好的解决线上教学过程中学生的体验感，获得家长的认同。

那么线上直播应该做哪些准备呢？下面跟米豆一起来了解一下线上教学环境的准备工作。

二、直播教学必备的软、硬件环境1.电脑、网络直播摄像头、麦克风

直播教学中，声音是十分重要的，如果有杂音、声音不清晰，那直播效果就大打折扣，甚至会“赶跑”学生。

电脑（或手机、PAD）一般主流配置就可以；

摄像头一般要选支持720P以上的高清摄像头。根据课程需要，如分享手写教案，还可以准备实物展台；

MIC根据场景选择头戴、领夹或桌面式。主要的要求是降噪和指向性，一般要选单指向MIC。

流畅的视频、清晰的声音是线上教学功能最基本的要求。在直播教学准备过程中，很多老师最容易忽略的是灯光问题。有了上面所说的电脑、摄像头、麦克风高品质硬件外，简单的背景和合理的灯光，会给画面带来质的提升。

如果对教学直播要求比较高，可以搭建专门的演播室，或是虚拟演播室（这一部以后会专门来讲）。

低成本高效果的虚拟演播室场景

2.流畅的网络支持

线上教学过程中，音、视频是否流畅、与网络的带宽和上网形式有着直接关系。

大型机构自建平台的，可以选择专线。选用第三方SAAS平台的，在教师端，网络一般的家庭宽带就足够用。在连接方式上，选择的顺序为：有线网络>无线WI-FI>手机热点

有线网络没有无线网络的信号和信道干扰，相对比较稳定。

3.安静的环境

建议选择在一个相对安静的环境下进行直播，安静的环境有利于教师专心教学。

疫情期间，就出过老师在试播过程中，以为摄像头MIC没有连线，而把在家里教训自己孩子的过程在线上班级进行了直播的笑话。

4.直播平台

经过几年的发展，线上教学平台各类繁多。传统的流媒体平台、课程分享平台、视频会议平台、社交平台都借这次疫情机会，纷纷转型在线直播教学服务。

让机构和老师最头疼的，就是直播平台的选择。

面对如此纷杂的平台，到底应该选哪个？

我给出的答案是：没有最优的平台，结合自己的学科内容选一个最适合自己的。

在选型过程中，老师们需要进行多多的测试，多功能、易用性、交互能力、管理能力等方面入手，选择最适合自己教学的直播平台就好。

三、直播平台分类与选择直播平台的分类

众多的平台，没法一一评测。自己搭建教学平台，不在这里的讨论之列。米豆在这里把常见的收费或免费的SAAS（云服务）平台，从主要形式上进行归类做个总结。

教学管理平台集成的直播频道：如云朵CRM所属的云朵课堂、ClassIn、小麦助教等

互联网公司视频直播平台：腾讯云课堂（QQ，微信）、钉钉等

技术型直播公司（原视频会议平台）：ZOOM、瞩目、小鱼易连等

短视频直播平台：如抖音、西瓜、快手等

几类平台的优劣势比较第一类是从教学管理平台上新增的在线直播课堂功能，打通了机构管理的各个层面。

如从前端的招生引流到学生的课程管理、课堂管理、课后作业点评、老师管理等各项管理功能。在线教学系统是强大的机构管理功能中的一个模块。

如教务可以对学生进行排课，一键可以通知到学生端（家长端），学生点击通知的链接就可以直接加入课堂。线上课堂结束后，教师端可以直接在系统内布置作业，对学生提交的作业进行点评。还有很多如学生作业打卡、分享作业等都可以与机构的积分系统进行对接，自动获得机构设置的相应积分等激励手段

缺点是这类线上直播平台大多数是集成的第三方系统，在线课堂的功能上虽然可以满足基本的上课要求，但学生与老师只能通过文字方式进行讨论，视频互动等实时交互功能有待改进。

第二类互联网服务平台推出的产品，具有强大的技术支撑和平台能力，对于在线课堂，也有不同的产品推出，如腾讯的在线互动课堂、在线直播课堂、在线点播课等。

同时QQ群直播、微信直播功能也可以做到高度集成，方便学生在既有的APP内完成学习。

钉钉直播也是内置在钉钉系统内的个个模块，可以在线创建班级，展开群直播。

这类平台注重的是老师端的音视频、多媒体课件、PPT分享等功能，在交互上，学生可以举手或是留言聊天，更多的是打通了在线教学与IM系统的集成。

第三类视频会议系统平台在音视频压缩算法上具有独到的优势，音视频交互功能强大。在网络不稳定的情况下，也可以保证流畅的音、视频交互。

同时媒体体课件分享与交互、双流、对学生端方便的管控等功能，也是此类平台突出优势。

这类平台脱胎于视频会议系统，在与机构管理系统对接上，如果想深耕在线教学行业，还需要进一步加强。

视频会议应用

第四类平台是近几年非常流行的短视频社交和直播功能的延伸。

这类平台可以将老师分分钟变身十八线网络主播。但在课堂管理、课件分享与机构管理平台对接等功能上，还是比较弱的。毕竟，这类平台主打的是娱乐互动，学生在课上刷个火箭、老铁走一个这种氛围，对于K12类的线上教学，有失庄重

那么，机构到底应该选择哪类平台呢？机构对于直播平台的基本功能要求有哪些呢？

通过与众多机构校长、老师的交流，总结出在线教学平台的基本要求如下：

理想在线教学平台的三要素

一个好的在线直播平台。应该从学科覆盖、场景支持以及与机构内部管理平台融合这三个大的方面去考量。

理想在线教学平台三要素

要素一：学科覆盖范围广

平台采用开放设计，功能上可以满足不同学科的个性需求。

K12类

语言类

STEAM

职业培训

素质教育类

……

要素二：多种教学场景支持

丰富的班型设计，不同场景教学模式支持，并不断根据市场需求探索全新教学模式。

一对一

小班课

大班课

双师课堂

网页大直播

会场直播

要素三：满足机构管理需求

备课、教学、练习、测试、点评，贯穿教学整个闭环的全流程管理，同时，打通教学平台与机构内部管理平台的无缝对接，一个应用内解决全部需求，让学生家长尽可能少的在不同应用上进行切换。

作业提交

课堂笔记

云盘分享

多向屏幕分享与互动

文档协同编辑

IM即时通讯

大数据分析

AI辅助

多方位的机构管理需求

通过上面的总结，可以看出，机构在选择线上教学平台时，关注的还是便捷的操作、功能的满足与扩展性能。

无论线上教学平台在技术上如何发展，在满足基本的教学功能基础之上，简易上手，操作简便是首要条件，可以让老师和学生轻松上手。

而作为亮点，AI辅助教学和后台的大数据分析，可以更好的为机构和老师发现教学中的问题，及时发现问题，及时的改进教学方法和质量。

【米豆观点】

无论采用什么样的教学手段，教学的本质是不变的，教学质量始终要摆在第一位。教学质量是学校的生命线是教师价值的体现。教学质量不仅是一个量化的数字，更是学生、家长的口碑相传，做好这个根本，才会使机构得以生存和发展。

5. 电脑灯光控制软件哪个好用点

键盘左下角有个Fn的键的，在f1到f12之间肯定有两个像太阳一样的一个有向上箭头的一个是向下箭头的，按住Fn再按向上的那个键就可以了，如果用软件来调，那是你的那机子的自带的驱动问题

6. 电脑灯光控制软件哪个好用一点

ktv点歌软件k米点歌电脑版很好用。

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