玩手机会影响大脑发育吗
太小的孩子如果经常玩手机，孩子的大脑发育还没有出现成熟，频繁的使用手机对外界刺激，容易形成大脑发育不全。
孩子年龄小的时候，自主神经调节功能还不强，看到手机里的消极画面会容易出现负面的情绪，容易造成孩子出现紧张、焦虑不安的情绪。如果经常的玩手机，大量的电磁辐射对孩子生长发育也是不利的。
长时间玩手机会影响大脑发育吗
孩子看手机可以得到更多的信息，所以是不会变笨的。不过，如果宝宝玩手机太多，的确不是好事。手机对眼睛的伤害不容小觑的。如果无限制的用眼，产生视力疲劳，久而久之，对宝宝的视觉发育难免产生影响。这只是我个人观点，如果是专业的眼科医生，以他说的为准。宝宝这么小，眼睛视力不好，应该考虑是先天的原因。如果是先天的原因，要纠正可能是比较难的。
看手机影响大脑发育
不应该因为孩子有了手机就不会好好学习了，小孩子有了手机就会不睡觉，天天熬夜对身体健康不好而且还对眼睛不好，如果一个小孩真是要用一步手机的话，可以给他自己买一步老人用的那种只可以打电话和发短信买的手机神么游戏都不可以玩的手机。
玩手机会不会影响大脑
经常玩手机对大脑的伤害有可能会造成记忆力下降的问题，还影响视力，然后变得注意力不容易集中，在睡觉前玩手机，还会引起睡眠质量差的问题，睡眠质量差就会引起脑部休整力度不够，垃圾物质没鞥好好消化掉，堆积在脑子里，会使脑部迟钝。
玩手机会影响大脑发育吗知乎
尽量避免在婴儿的脑袋玩手机，这是由于手机是有一定的辐射的，这个辐射对大人来说感受不到，但是对这个时期的婴儿发育可能会导致婴儿大脑发展的不好或者大脑发育受到一定的影响,所以这个时候试图让婴儿远离手机才是比较好的。平时可以多跟婴儿交流，有助于婴儿大脑的发育。
经常玩手机对发育有影响吗
一、青少年手机使用现状分析
青少年对手机的使用存在很大的错误倾向，很少一部分青少年将之视为良好的学习工具，而是花费大量时间来进行网络聊天、打游戏等娱乐活动。与此同时，基于手机搜索功能的强大，获取信息更加方便的前提下，青少年作弊的几率大大提高。而且，网络上的信息了形形色色，青少年很容易受到不良信息的影响，在自己收到不良信息的同时，也易成为不良信息的传播者，不利于青少年的身心健康发育。
二、手机对青少年的负面影响
（一）手机对青少年学习的负面影响
1.青少年使用手機的时间所占比例逐渐增加。青少年每天在手机上花费大量时间，对生理健康和心理健康造成极大危害，生理方面主要表现在视力下降，睡眠不足，容易头痛，生物钟失调，心理方面则主要表现为沉迷于网络世界的交友，对现实世界的交友行为产生一定的抵触心理，愈发刺激他们在网络世界里寻找慰藉，却使得自己更加容易空虚寂寞，从而引发青少年的负面情绪。与此同时，青少年在手机里花费的时间远大于用于学习读书的时间，也会在很大程度上影响他们的学业。
2.手机的使用影响了青少年的学习方式和学习习惯，很多青少年学生不分昼夜的地玩手机，打游戏、聊天、看小说，课上精神不济，也不记笔记，甚至直接旷课，长此以往，必然导致青少年学习成绩的下滑。而且青少年的身心发育尚不健全，手机对他们而言有着相当大的诱惑力，极易沉迷其中无法自拔，影响正常的学习生活。
3.手机的过度使用不利于青少年良好学习习惯的养成。青少年在手机上花费了大量时间，很少进行面对面的交流，醒来第一件事就是拿手机，手机成为生活中不可割舍的一部分，这也使得青少年阅读经典名著的兴趣与热情逐渐降低。此外，手机功能的强大与便捷也使得青少年懒惰心理的逐步养成，他们过度依赖手机这种工具，很多事情通过手机解决，他们不愿意自己记忆，也不愿意自己去调研，文章、调查报告等资料都来自于手机上的搜索，久而久之，他们下意识地不是自己去思考并解决一些事情，而是从网上查找自己想要的内容，这会对他们的学习方式、学习习惯造成极大的负面影响，严重影响自己的学习生活。
4.青少年过多的使用手机也会影响课堂上的学习情况。一方面会影响他们课上的学习效率，也在一定程度上降低了他们上课的积极性。在被老师提问后，第一反应是通过手机寻找答案，而不是首先自己去思考，这会使青少年思考、分析和处理问题的能力大大降低，使得学习的基础性能力受到负面影响，从而影响自己的学习生活。
（二）手机对青少年生活的负面影响
一方面，青少年使用手机会形成攀比风气，这种攀比风气会不知不觉中对青少年造成无形的伤害，而且加重家庭经济负担，不利于培养学生的世界观、价值观，不利于他们优良品质的养成。手机对于一些没有经济能力或者经济能力相对较差的青少年来说，也算是一种高端消费行为。青少年作为学生这一群体，理应以学习为主，不应过早地进入使用手机的高消费区，学生虽然是消费者的一员，但是应当首先培养勤俭节约的良好品质。有相当一部分学生喜欢彼此之间互相比较自己的手机款式，比较手机的价格、功能等等，这就使得攀比之风在校园内滋生疯长，不利于校园文化的建设和学生良好品德的养成。
其次，手机辐射会危害青少年的健康，青少年的耳朵和颅骨相较于成年人而言更小、更薄，在使用手机时吸收的辐射也会高出很多。与此同时，青少年的青少年的免疫系统相较于成人而言比较脆弱，因此特别容易受到手机辐射的影响，对青少年的脑部神经造成一定损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调等症状。同时，如果青少年长期沉迷于手机游戏，将会对他们的听力系统造成严重的伤害。
再者，手机上充斥着形形色色的信息，青少年的行为习惯和自制力尚未达到一个较高的水平，这就使得青少年在使用手机时缺乏自制力，很难做到自我约束，并带手机进入校园生活，影响教育系统正常的教学环境和教学秩序，也会对校园文化的行程造成不利的影响。这也在一定程度上表明了青少年在面对新兴事物的一些弊端，辨识度和对是非对错的甄别能力有限，容易受到错误人生观、价值观的误导，影响青少年的健康成长。
三、结论
手机本身并没有对错之分，最重要的是怎样使用手机。从某种程度上来说，手机确实方便了人们的生活，而且手机在人们生活中已占据了相当重要的位置，青少年使用手机越来越普遍，且呈现使用年龄逐渐变小的趋势，手机进入校园这一趋势也是不可抵挡的，所以禁止手机进入校园是行不通的。但我个人觉得，杜绝学生上课使用手机玩游戏、手机舞弊等不良现象，通过一定的努力还是可以实现的。青少年自己也应该培养自觉性，而且学生之间也可以互相监督，努力做到更安全、更健康、更有效地使用手机。
长期玩手机游戏大脑后果
楼主，其实游戏适当可以舒展心情，也能宜脑。
只是现在这个社会将游戏扭曲变成了拦财的工具罢了。
其实游戏并没有错。就像是把双刃剑一样，主要是看玩游戏的人。
游戏
严谨的游戏定义
以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。
这个定义说明了游戏的两个最基本的特性：
1、以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的。
2、主体参与互动。主体参与互动是指主体动作、语言、表情等变化与获得快感的刺激方式及刺激程度有直接联系。
其它定义
体育运动的一类。有智力游戏和活动性游戏之分。前者如下棋、积木、打牌等。后者如追逐、接力及利用球、棒、绳等器材进行的活动，多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。
一部分电子游戏程序，没有在游戏机中模拟之前，本身就是一种游戏。如体育类游戏、赛车类游戏和益智类游戏。象是足球、篮球或是其它什么球，还有赛车，抛去电子游戏成份，再暂把现代体育精神也放到一边，不就是一种游戏吗？电子游戏程序只不过起到了在保留其规则的前提下，用电子方式模拟了一遍的作用。
还有不少益智玩具、游戏也是这样的，象棋、军棋、围棋、麻将、华容道、九连环、俄罗斯方块、黑白棋……这些游戏，在“移植”为电子游戏程序时，有的原封不动的保留了其规则，有的做了一些改变或升级。从俄罗斯方块的变种，我们不难看出电子游戏程序的灵活性和随意性。
在英语Game与Play中，都含有竞赛的意思，而游戏本身的乐趣也就在于竞赛。从体育项目与棋类，无不的如此。
体育：无论是绿茵场上各国球员们的奋力角逐，还是田径场上的拼搏，即使没有奥零匹克，也同样存在着竞争的乐趣。可以说，体育没有了竞争也就不存在体育了。
棋类：同样如此，抛去胜利后的精神与物质奖励，与对手面对面的智力角逐，就是棋本身的乐趣，这就是没有人经常自己与自己对弈的原因。
把这些游戏规则模拟到了电子游戏程序中后，除了保留人与人的竞争外，电子游戏程序的设计者们还为喜欢单玩的人们设计了单人游戏，也就是与电脑本身的竞争。于是AI的概念的诞生了，所谓AI是artificial intelligence的缩写，就是人工智能，用电子程序来模拟类似于人的一系列思考与判断。它经常被用在各类电子游戏程序中，但电脑毕竟是电脑，它所能做的，仅仅是“判断：如果…………后，然后采用…………措施；如果…………不成立，则采用…………措施。”这些在程序编程中也就是If与Else的简单组合。
再比如《仙剑奇侠传》中与“护塔明王”之战，“护塔明王”的能力值是由设计者直接赋予的，而你所控制的李逍遥是从一级，慢慢培养起来的。他们之间的战斗，不就是你与设计者之间战斗的具体表现吗？
如果我说游戏是文化，一定会有不少对电子游戏程序不了解的朋友持反对意见的，“电子游戏？呱唧呱唧打完了就打完了，哪会有什么文化？”
其实游戏中同样蕴涵着浓郁的文化气息，在上一章中我们知道，游戏的来源基本上来源于生活，而一款游戏与另一款游戏的不同之处，也就是游戏的风格，这些风格构成了游戏的文化。
无论是魔法、骑士迭起的中世纪风格，还是幻漫离奇的未来风格，在游戏中都遵循着一定的规则。
如果有兴趣大可以把我们玩过的所有游戏都一一列出，从风格角度再加以分类，这样游戏的几个文化圈就一目了然了。
开发商们试着从不同的角度来满足玩家这种扮演的欲望，猎人、忍者、潜艇司令、城堡主人，甚至是僵尸、玩具、小鸡、蟑螂，都被一一展现给喜欢扮演它的玩家们。
这的确是一件非常有意思的事，无论是从玩家的角度还是从游戏制作者的角度。大家在试着扮演从来没有尝试过的角色时，无疑可以得到一种快感。虽然从某种意义来说，这种创新和突破已经超出了英雄主义的范畴，但也可以视之为理解的问题。
有时我在想，为什么不能从其它角度去创造游戏呢？
游戏的世界既可以是真实的历史或现代世界的再现，当然也可以是幻想中的从来不存在的一个空间。无论是唐风古韵的历史世界，还是魔法与剑的欧洲中世纪世界，还是血腥风的武林江湖，还是带有中国色彩的天宫地府，或是外太空空间的一个星球。可以这样说，只要能够想象到的，都可以做为游戏世界的一个元素。
时间、空间都可以虚拟和重建，幻想、现实之间也可以在游戏平和的统一起来，这正是游戏世界的魅力所在。
我们举个例子，现在你要创造一个属于你的世界，你完全可以让时间变得不统一（蜉蝣的一生是人类一天的话，他们的眼中的人类，必然接近于静止，这就是不同时间的生物，在一个空间中所出现的问题），完全可以让神话中的生物与你的世界中的现实生物并存，完全可以让没有思维的物品有思维，让有思维的生物变得没有思维，完全可以打乱现实世界中过去、现在、未来的因果关系，完全可以创造理论上不可能出现的幻想生物。
这就像写神话小说或是科幻小说一样，不怕实现不了，就怕想不到。而小说只是以文字形式建造，读者以想象的方式来了解。而游戏则是以强烈直观的方式，通过画面、声音把一个世界清晰的展现给游戏者。另外游戏者可通过种种方式来更深一步的认识你的世界，控制角色来到一个物品前，也许他会说话；走过镜子般平滑的地面，也许地面会陷落；走过一颗看似普通的树，也许它会突然攻击。这种理解世界和认识世界的方式，远远要比读书更加刺激，更加直观。
其实一个好的游戏情节的设计人，是完全可以成为作家的（当然是著名还是末流，取决于该人的文字写作能力，有好的情节写不好也是浪费）
儿戏"官军捉贼"
满恒先
老北京胡同里的孩子游戏样式很多，但穷玩儿的多。比如，拍"洋画儿"、弹球儿，至多也就三五角钱的投入，买个空竹抖一抖，也就块儿八毛的。也有的一个子儿不花，就能玩儿得忘了回家吃饭，"官军捉贼"就是我们小时候常玩儿的游戏。
这种游戏一般是四个人玩儿，再多一两个，就算是候补了。玩儿之前，要做四张一般大的纸条，上边各写"官"(字大)、"官"(字小)、"兵"和"贼"。然后将纸条卷成卷儿或叠成元宝形，放在某人的口袋或是双手拢起的手心里。游戏开始，每人抽取一张，然后快速分散开，各自保持三五米的距离，同时展开纸条。抓到写着"贼"字条的人，必须马上跑；而抓到"兵"字条的要立刻追；当然，洋洋自得高举纸条的人，肯定是"大官"了；手里捏着"小官"条的人，要尽快握住"大官"的手，高高举起，搭成一个"门"形。"贼"如果在"兵"抓住自己前，跑进"门"里，就算成功逃脱了；反之，"贼"让"兵"抓住了，"兵"就是胜利者。"贼"或"兵"的失败者，要接受惩罚。惩罚的办法叫"大官说，小官打"，即"大官"决定是"弹脑崩儿"，还是"打手板儿"以及弹或打几下。"小官"是执行者，即根据"大官"的决定，抓住"兵"或"贼"的手，嘴里喊着:"一、二、三"，打那倒霉蛋儿的手板儿。"弹脑崩儿"是更重且带点儿羞辱性的惩罚，一般在三下以内，以不把对方弄哭为原则。也有事先讲好:"不带'弹脑崩儿'的！"以维持惩罚的象征意义。"官军捉贼"适宜7至10岁的孩子玩儿。做这种游戏不须大空场，更不能在车水马龙的街面儿上疯跑，有墙角、影壁、大树或拐弯儿多的胡同最合适。"贼"要摆脱"兵"的追击，不能跑直趟儿，要充分利用地形地物，有点闪转腾挪的功夫，才能甩开"兵"的纠缠，跑进"门"。"兵"不许死守"门"，必须跑起来，追上"贼"并把他摁在地上或抱住腰，才算交了差。"大官"发号施令要尽量公允，"小官"行刑要掌握分寸，点到为止。其实真玩儿起来，孩子们大多不会"犯矫情"，也少有官报私仇的。因为大家都明白，当"官"也好，做"贼"也罢，全凭运气；何况当"官"得意忘形，狠罚狠打，下一回轮到自己做"贼"没跑了，或是当"兵"没抓住"贼"，人家也要狠罚你，多挨好几下"弹脑崩儿"。
玩儿"官军捉贼"要学会守规矩，还要有点儿机灵劲儿，最主要的是能跑、会跑。"官军捉贼"一年四季都能玩儿，但以冬天最有意思－－一会儿就跑出汗来。直到路灯亮起来，大人们站在院门连喊好几遍:"回家吃饭啦！"跑丢了鞋、扯破了袄的孩子，才极不情愿地分手。我小时候连夜里做梦都在玩儿"官军捉贼"。梦中做"贼"的时候多，当"官"的时候少，因而常把被子踹到床下。也可能是小时常玩儿"官军捉贼"的缘故，长大成人直到退休，在社会上混了几十年，还真没做过贼，连坐公共汽车逃票都把心提到了嗓子眼儿。如此的没出息，自然也没当过大官。假公济私、官报私仇、弄权卖官，乃至贪污受贿之类的"官病"当然也没有沾身。小时候常做"贼"，让我规矩了一辈子，老来睡觉反倒踏实了 自从有了人类，人们为了改变枯燥的生产，劳动，给人们带来的乏味生活，而采取的一种能给人们带来快乐，调节人们紧张而疲劳生活节奏的娱乐性很强一项活动，人们在长期的生产，劳动中在不断总结和积累了游戏的方法，创编了许多趣味浓厚，简便一行游戏，对我们开发智力，发展体力和培养我们意志品质。增进我们参与合作意识起到了和大的作用。
电脑被发明出来后，然后出现了动画片，接着发展到游戏。。下载的游戏通常指电脑游戏。。。
什么是游戏？”不少朋友问到我这个问题，其实怎么说呢？这本来是一个非常简单的意思，但又有些复杂。在英文中，游戏做为名词出现时一般使用Game，而做为动词使用时则往往用play。这就是一些玩家问到的，如果是游戏杂志或是游戏网站，往往会有Game这个词出现，而早期的Dos下运行的游戏，执行文件则会出现play.bat。
现在玩家们常说的“玩游戏”，一般是指电子游戏，也就是运行在家用电脑（PC）、家用电子游戏机（什么PS、SS、SFC、MD、3DO，多了去了）或是掌中宝游戏机（Game boy）及街机上电子游戏程序。
其实，游戏这个词的历史远远比电子游戏程序要早得多，早在宋·《教战守》一文中，苏轼就有“游戏酒食”一词，本意为“嬉戏”的意思。而在电子游戏程序，没有出现时，游戏一词已经被人们广为使用了，象是“幼儿园老师：‘小朋友，今天我们来做个游戏，好不好？’”或是“我们来做个小小的智力游戏？”之类的
比如我自己就挺喜欢飞车的，特别是飞跃这个车。
