中小学生课程设置标准
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。垍頭條萊
(一)提出的目标要明确、具体頭條萊垍
教学目标只有提得明确而具体，才有利于教师正确地选择教学方法、妥善地组织教学过程、准确地评价教学结果，也能使教师将教学的意图清楚地传达给学生，让学生主动地把握自己的学习过程。明确、具体的教学目标应当指向具体的学习结果。條萊垍頭
教学目标的明确、具体，在于用可以观察或测量的行为动词来描述教学目标，这个动词必须指出一个动作，应避免使用诸如“了解”、“掌握”、“熟练掌握”等词，因为这样的词缺乏质和量的具体规定性。较为适应的词如“写出”、“列举”、“比较”、“分类”、“从几个项目中选出”等。萊垍頭條
由于学生的态度和情感很难用行为术语来描述，所以在制定教学月标时，一般不将其作为主要的评价点。有关的态度、情感目标只能在一定的情景中，用可观察到的表情作为评价的依据。萊垍頭條
(二)根据学科教学点制定适当的教学目标萊垍頭條
根据教学大纲、教学参考书和教学的实践经验，认真分析教学内容，将教学内容分解为明确可见的小知识单元及能力要求点，每一个教学点应当对应一条教学目标。根据学生的知识基础和能力水平，根据教学目标分类法，确定每条目标的层次要求。萊垍頭條
(三)教学目标要具有一定弹性頭條萊垍
根据教学大纲的要求，从宏观上把握一个阶段内对学科教学规定的基本标准(下限)和最高标准(上限)，防止教学目标偏低或超纲。教学目标的下限，是每一个学生都必须达到的教学要求，它可以使学生了解达到怎样的水平才算基本合格。教学目标的上限是为学有余力的学生设定的最高教学标准，对学生起着激励和指导作用。教学目标的制定既要有统一的要求，又要注意适应个别差异，具有一定的弹性。萊垍頭條
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。條萊垍頭
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。萊垍頭條
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！萊垍頭條
中小学课程设计标准
1.模型来源垍頭條萊
a.通过设计软件设计模型常用的有：机械建模软件cad、UG、proe、catia、solidworks等。垍頭條萊
游戏动漫软件，比如Maya、Zbrush、freefrom、3D max等。條萊垍頭
中小学教育用软件有3D one、123D等。萊垍頭條
b.通过3D扫描仪逆向扫描获得，通常使用软件有：geomagic studio,imagerware等。頭條萊垍
C.通过网上下载，3d溜溜网，3d侠、打印啦、下得乐3d素材库、模型云等等。萊垍頭條
2.模型修复软件頭條萊垍
通常设计好模型后我们并不能直接3D打印出来，在生成模型时可能会出现漏洞、烂线、烂面等，这些都会直接影响打印效果。所以我们要借助一些修复软件来处理模型。通常有：netfabb，magics等。可以给模型添加支撑和模型镂空等个性化设计的软件有meshixer。萊垍頭條
切片软件萊垍頭條
常见的有cura 、slic、Simrlify3D、优造智能切片软件等。这些切片软件一般都自带支撑功能并且支持使用大部分3D打印机型。垍頭條萊
普通中小学课程标准
小学一、二年级:頭條萊垍
品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）垍頭條萊
小学三、四、五、六年级:萊垍頭條
品德与社会（2节） 语文【包括作文】（8节） 数学（4节） 科学（2节）体育（3节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）萊垍頭條
中小学课程设置标准表
2021 小学语文部编版课程标准 小学语文新课程标准【最新修订版】萊垍頭條
第一部分 前 言萊垍頭條
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创萊垍頭條
新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达垍頭條萊
交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处萊垍頭條
理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新頭條萊垍
人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的萊垍頭條
需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方萊垍頭條
式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。萊垍頭條
九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学條萊垍頭
理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，垍頭條萊
借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力萊垍頭條
建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高萊垍頭條
学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培萊垍頭條
育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。萊垍頭條
一、课程性质与地位條萊垍頭
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工垍頭條萊
具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。頭條萊垍
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是垍頭條萊
学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的萊垍頭條
基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义 2021 小学语文部编版课程标准萊垍頭條
务教育阶段的重要地位。萊垍頭條
二、课程的基本理念頭條萊垍
( 一 ) 全面提高学生的语文素养萊垍頭條
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生萊垍頭條
获得基本的语文素养。萊垍頭條
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导萊垍頭條
学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习萊垍頭條
语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实萊垍頭條
际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能萊垍頭條
力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过萊垍頭條
优秀文化的熏萊垍頭條
中小学生课程设置标准是什么
1.
小学阶段: 以综合课程为主,小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。 小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。垍頭條萊
2.條萊垍頭
初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。垍頭條萊
3.萊垍頭條
高中阶段以分科课程为主,为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展,课程标准应有不同水平的要求,在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程,积极试行学分制管理。萊垍頭條
中小学课程标准内容
小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。萊垍頭條
初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。頭條萊垍
积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。萊垍頭條
高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课程的同时，设置丰富多彩的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。萊垍頭條
学校课程节数安排頭條萊垍
按照新课程标准的规定，小学一年级周课时数26节，其中语文7节，数学4节，音乐2节，美术2节，体育4节，品德与生活2节，地方课4节；但很多学校安排的课程节数，却超出国家标准的两倍。頭條萊垍
小学五年级来看，每周语文课9节，数学9节，英语5节，剩下3节课交给体育、音乐、美术；除此之外，还有语文早读、英语早读以及数学课前辅导；学校这样的课时标准，竟然超出国家标准这么多。頭條萊垍
家长：孩子的负担就是这么来的萊垍頭條
学校不严格按照国家标准来安排课节，基本上是害怕教学任务无法完成；如果每周只有五节数学课，不包括自习课，老师能把新课讲完已经很不错了；学生课上根本没有时间用来练习，老师也没有讲课后作业的时间。萊垍頭條
再加上校外事情逐渐增多，教学以外的任务家中，老师越来越忙；很有可能出现教学任务完不成，更别说提高学生成绩了。萊垍頭條
但如果每个学校，都按照国家课节标准来的话，很有可能出现另一种现象，那就是上补习班的人数逐年增多，最后能不能上好学校，全靠补课补了多少；学校课时减少了，代表着放学时间早，但这并不是一个好的现象。萊垍頭條
很多学生家长会因为孩子放学早，而给孩子报名很多补习班，这样一来放学早不早也没有区别，只不过换了一个地方学习罢了，结果都是一样，没有减负。條萊垍頭
结语萊垍頭條
现如今的现状来看，减负的道路还很长；相信在未来，国家能够拿出一套真正给学生们肩负的措施，使得各位学子在今后的学习过程中，能够收获轻松；在学习的同时，还能兼顾自己的爱好以及体育锻炼。萊垍頭條
中小学生课程设置和实施
1、切实减轻过重作业负担萊垍頭條
教育部根据中央部署，已就加强作业管理工作提出明确要求，各地各校务必高度重视，从把握功能、严控总量、提高质量、强化管理等方面抓好落实，坚决把过重作业负担压减下来。萊垍頭條
要强化学校作业管理主体责任，落实校长负责制。教育行政部门要对义务教育学校逐一检查，重点检查是否制订了完善的作业管理办法，是否建立了作业总量调控和质量定期评价制度，是否做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，是否建立了对学习有困难学生的辅导帮扶制度等。萊垍頭條
教育部已将上述要求列入了教育督导重要内容和“双减”重点工作监测台账，并通过国家中小学网络云平台公开进行问卷调查，调查结果作为评判各地各校作业管理工作成效的重要参考依据。垍頭條萊
2、可统筹安排教师实行“弹性上下班”頭條萊垍
今年6月，教育部发出了进一步做好课后服务工作的通知，暑假期间各地对课后服务做了精心准备，新学期要实现校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与。萊垍頭條
要关心爱护教师，可统筹安排教师实行“弹性上下班”，对参加课后服务的教师给予相应补助。课后服务可以聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与，并充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源。萊垍頭條
各地各校要把学生参加课后服务的情况纳入义务教育学校质量评价体系。教育部已建立了课后服务直报系统，将定期通报各地工作进展情况。條萊垍頭
3、小学一二年级不进行纸笔考试萊垍頭條
为切实降低学生考试压力，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，提出了准确把握考试功能、大幅压减考试次数、规范考试命题管理、合理运用考试结果、完善学习过程评价、加强学业质量监测、健全管理监督机制等要求。义务教育阶段的考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，除初中学业水平考试外，其他考试不具有甄别选拔功能。垍頭條萊
《通知》明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价。要统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的综合评价。各地各校要认真按《通知》要求贯彻执行。萊垍頭條
4、全面提高课堂教学质量萊垍頭條
课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。教育部门要指导学校健全教学管理规程，科学制订教学计划，确保开足开齐开好国家规定课程，鼓励支持教师优化教学方式，切实提高学生课堂学习效率。萊垍頭條
各地各校要认真落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面落实入学准备和入学适应指导要点，幼儿园要帮助做好入学准备，小学一年级要严格按照课程标准“零起点”教学，积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。頭條萊垍
各地各校要深入实施新课程新教材，积极引导师生用好国家中小学网络云平台和中国教育电视台“空中课堂”提供的精品课程资源，广泛开展教师教学基本功和教学展示交流活动，精心做好教育部部署的“基础教育精品课”遴选推荐工作，激励广大教师深入研究课程教材，勇于投身教学改革，融合信息技术，创新教学方式，准确把握学情，注重因材施教，不断提高课堂教学质量。萊垍頭條
5、不得以任何名义设置重点班萊垍頭條
落实学校承担的“双减”工作任务，必须强化教育教学管理，严格落实教育教学工作纪律。垍頭條萊
新学期开学后，义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。垍頭條萊
严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。萊垍頭條
严格执行作业管理规定，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，杜绝重复性、惩罚性作业，不得要求学生自批自改作业。條萊垍頭
严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，考试结果不排名、不公布并以适当方式告知家长和学生，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。萊垍頭條
各地教育部门要强化对学校教育教学工作的指导和检查，并畅通社会反映意见渠道，自觉接受监督；对发现的违规行为要立行立改、坚决予以严肃查处。萊垍頭條
中小学生课程标准纲要
义务课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。萊垍頭條
分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于曾经使用的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）。萊垍頭條
中小学生课程设置标准文件
2021中华人民共和国义务教育法修正【全文】萊垍頭條
(1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过 2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订 根据2015年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议《关于修改<中华人民共和国义务教育法>等五部法律的决定》修正)萊垍頭條
目 录萊垍頭條
第一章 总则條萊垍頭
第二章 学生萊垍頭條
第三章 学校萊垍頭條
第四章 教师萊垍頭條
第五章 教育教学萊垍頭條
第六章 经费保障萊垍頭條
第七章 法律责任萊垍頭條
第八章 附则頭條萊垍
第一章 总则萊垍頭條
第一条 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。萊垍頭條
第二条 国家实行九年义务教育制度。萊垍頭條
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。頭條萊垍
实施义务教育，不收学费、杂费。萊垍頭條
国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。條萊垍頭
第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。條萊垍頭
第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。垍頭條萊
第五条 各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。垍頭條萊
适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。萊垍頭條
依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。條萊垍頭
社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。萊垍頭條
第六条 国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。頭條萊垍
国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。萊垍頭條
第七条 义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。萊垍頭條
县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作;县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。條萊垍頭
第八条 人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。萊垍頭條
第九条 任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。萊垍頭條
发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。萊垍頭條
第十条 对在义务教育实施工作中做出突出贡献的社会组织和个人，各级人民政府及其有关部门按照有关规定给予表彰、奖励。萊垍頭條
第二章 学生萊垍頭條
第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。條萊垍頭
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。萊垍頭條
第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。萊垍頭條
父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。萊垍頭條
县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。萊垍頭條
第十三条 县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。垍頭條萊
居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。垍頭條萊
第十四条 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。垍頭條萊
根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育;自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。頭條萊垍
第三章 学校萊垍頭條
第十五条 县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。垍頭條萊
第十六条 学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要;应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。萊垍頭條
第十七条 县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分适龄儿童、少年入学接受义务教育。條萊垍頭
條萊垍頭
第十八条 国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府根据需要，在经济发达地区设置接收少数民族适龄儿童、少年的学校(班)。萊垍頭條
萊垍頭條
第十九条 县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)，对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。萊垍頭條
垍頭條萊
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。條萊垍頭
萊垍頭條
第二十条 县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。條萊垍頭
垍頭條萊
第二十一条 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。萊垍頭條
萊垍頭條
第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。萊垍頭條
萊垍頭條
县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。條萊垍頭
頭條萊垍
第二十三条 各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。萊垍頭條
條萊垍頭
第二十四条 学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。萊垍頭條
萊垍頭條
县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查;对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。垍頭條萊
萊垍頭條
学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。萊垍頭條
萊垍頭條
第二十五条 学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。萊垍頭條
萊垍頭條
第二十六条 学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。頭條萊垍
萊垍頭條
第二十七条 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。頭條萊垍
萊垍頭條
第四章 教师萊垍頭條
垍頭條萊
第二十八条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。萊垍頭條
垍頭條萊
全社会应当尊重教师。萊垍頭條
頭條萊垍
第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。萊垍頭條
萊垍頭條
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。頭條萊垍
垍頭條萊
第三十条 教师应当取得国家规定的教师资格。萊垍頭條
萊垍頭條
国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。條萊垍頭
頭條萊垍
第三十一条 各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。萊垍頭條
萊垍頭條
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。萊垍頭條
垍頭條萊
特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。萊垍頭條
萊垍頭條
第三十二条 县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。萊垍頭條
萊垍頭條
县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。垍頭條萊
垍頭條萊
第三十三条 国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。垍頭條萊
垍頭條萊
国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。萊垍頭條
條萊垍頭
第五章 教育教学垍頭條萊
萊垍頭條
第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。萊垍頭條
萊垍頭條
第三十五条 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。萊垍頭條
萊垍頭條
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。萊垍頭條
萊垍頭條
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。萊垍頭條
萊垍頭條
第三十六条 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。頭條萊垍
萊垍頭條
第三十七条 学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。萊垍頭條
條萊垍頭
第三十八条 教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。萊垍頭條
第三十九条 国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。萊垍頭條
未经审定的教科书，不得出版、选用。萊垍頭條
第四十条 教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照微利原则确定。萊垍頭條
第四十一条 国家鼓励教科书循环使用。條萊垍頭
第六章 经费保障頭條萊垍
第四十二条 国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。萊垍頭條
国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。萊垍頭條
国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。頭條萊垍
第四十三条 学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发展状况适时调整。制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足教育教学基本需要。萊垍頭條
省、自治区、直辖市人民政府可以根据本行政区域的实际情况，制定不低于国家标准的学校学生人均公用经费标准。條萊垍頭
特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。萊垍頭條
第四十四条 义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。頭條萊垍
各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。萊垍頭條
义务教育经费保障的具体办法由国务院规定。萊垍頭條
第四十五条 地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。條萊垍頭
县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。頭條萊垍
第四十六条 国务院和省、自治区、直辖市人民政府规范财政转移支付制度，加大一般性转移支付规模和规范义务教育专项转移支付，支持和引导地方各级人民政府增加对义务教育的投入。地方各级人民政府确保将上级人民政府的义务教育转移支付资金按照规定用于义务教育。萊垍頭條
第四十七条 国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。萊垍頭條
第四十八条 国家鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠，鼓励按照国家有关基金会管理的规定设立义务教育基金。萊垍頭條
第四十九条 义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育;任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。萊垍頭條
第五十条 县级以上人民政府建立健全义务教育经费的审计监督和统计公告制度。萊垍頭條
第七章 法律责任條萊垍頭
第五十一条 国务院有关部门和地方各级人民政府违反本法第六章的规定，未履行对义务教育经费保障职责的，由国务院或者上级地方人民政府责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。萊垍頭條
第五十二条 县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分:垍頭條萊
(一)未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的;垍頭條萊
(二)学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的;萊垍頭條
(三)未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的;頭條萊垍
(四)未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。條萊垍頭
第五十三条 县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分:垍頭條萊
(一)将学校分为重点学校和非重点学校的;萊垍頭條
(二)改变或者变相改变公办学校性质的。萊垍頭條
县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的，依照前款规定追究法律责任。萊垍頭條
第五十四条 有下列情形之一的，由上级人民政府或者上级人民政府教育行政部门、财政部门、价格行政部门和审计机关根据职责分工责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分:萊垍頭條
(一)侵占、挪用义务教育经费的;萊垍頭條
(二)向学校非法收取或者摊派费用的。頭條萊垍
第五十五条 学校或者教师在义务教育工作中违反教育法、教师法规定的，依照教育法、教师法的有关规定处罚。條萊垍頭
第五十六条 学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。頭條萊垍
学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评;有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。萊垍頭條
国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分;有违法所得的，没收违法所得。條萊垍頭
第五十七条 学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分:條萊垍頭
(一)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的;萊垍頭條
(二)分设重点班和非重点班的;萊垍頭條
(三)违反本法规定开除学生的;萊垍頭條
(四)选用未经审定的教科书的。萊垍頭條
第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。垍頭條萊
第五十九条 有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚:垍頭條萊
(一)胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的;萊垍頭條
(二)非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的;萊垍頭條
(三)出版未经依法审定的教科书的。萊垍頭條
第六十条 违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。垍頭條萊
第八章 附则萊垍頭條
第六十一条 对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。垍頭條萊
第六十二条 社会组织或者个人依法举办的民办学校实施义务教育的，依照民办教育促进法有关规定执行;民办教育促进法未作规定的，适用本法。萊垍頭條
第六十三条 本法自2006年9月1日起施行。萊垍頭條
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