班级奖项设置名称大全|班级奖励名称有哪些

1. 班级奖励名称有哪些

班级及个人颁发奖品可以选择以下几种:

1.饮水机

好多学校都是学生自己带水壶。如果给班里奖励一个饮水机就解决了孩子们平时的喝水问题。

2.精装笔记本。对于学生来说，价位不高还实用，可以每人都发一本。

3.精装的钢笔。这个平时写字都能用到，可以每人一支。

4.课外书。买一些适合学生们阅读的课外书，然后作为奖品奖励给孩子们。

2. 班级奖励学生的名称

爱的鼓舞，神的奖励，

3. 班级奖励卡名称

1、勤奋奖：奖励学习一贯勤奋、多方面成绩优异的学生奖项设置名称大全。

2、飞跃之星：奖励在品德、学习、纪律方面进步幅度较大，由后进变先进的学生。

3、体育之星：奖励能认真组织班集体体育活动或体育活动突出、专项竞赛成绩优异的学生。

4、三好学生：奖励在品德、学习、体育方面优异的学生。

5、文学之星：奖励爱好文学、写作，在各级报刊、杂志上发表过习作或在写作方面有突出表现的学生。

4. 班级鼓励奖名称

2021年国家励志奖学金一个班多少个同学可以领？一个班有多少个同学可以领国家励志奖学金呢？

这个要看斑的大小。往往国家励志奖学金的名额的核定是按照人数的比例来算出来的。正常的班级，也就是说一个班30个人左右的班级，国家励志奖学金只有一个名额，也就是说只有一个同学可以领。

5. 班级荣誉名称可以有哪些

学习之星：勤奋刻苦，认真踏实，精益求精。

进取之星：学习勤奋，进步很大。

友爱之星：团结他人，友爱同学，有良好的品质。

责任之星：有较强的集体荣誉感，热爱班级，热心为班级做贡献。

诚信之星：诚实自信，为班级服务。

文明之星：爱文明，讲礼貌。

勤奋之星：有良好的学习态度和学习习惯，在学科综合成绩、学科竞赛、征文比赛、知识竞赛等方面取得优异的成绩。

智慧之星：勤奋刻苦，认真踏实。

感恩之星：尊敬老师，孝敬长辈，在继承和发扬传统美德方面表现突出，事迹感人。

礼仪之星：谈吐文雅，举止文明，尊敬师长、爱护同学。

科技之星：崇尚科技，科学能力强。

环保之星：关心环保事业，以身作则，关爱生命、关注自然、厉行节约，从自己做起、从小事做起、从身边做起，为建设和谐校园和宣传绿色环保理念而不懈努力。

阅读之星：喜爱阅读，爱好广泛，博学强知。

才艺之星：有高雅的兴趣爱好，追求较高的艺术造诣，在美术、音乐、舞蹈、戏剧、摄影、集邮、演讲、主持人和文学作品创作等方面有突出特长。

运动之星：积极参加体育锻炼，有健康的体魄，在体育类竞赛方面成绩突出，曾为学校获得荣誉。

奉献之星：热心公益，无私忘我，甘于奉献。

团结之星：团结同学，与同学相处融洽，乐于助人深受师生称赞。

勤俭之星：不贪恋享受，不追求奢侈，衣着朴素，生活俭朴，在节约水、电、

6. 班级奖励名称有哪些内容

1、聪明之星这个奖项名称主要是表扬那些在本学期中学习等各方面表现好的小朋友，适合给中班和大班的幼儿设立奖状称号。

2、学习小标兵这个奖项名称主要是表扬那些在本学期中学习等各方面表现好的小朋友，适合给中班和大班的幼儿设立奖状称号。

3、可爱天使这个奖项名称可表扬那些听话可爱的小朋友，适合给小班托班以及中班的幼儿设立奖状称号。

7. 小学班级奖励名称

1.勤奋奖：奖励在学习上一直勤奋，在多方面取得突出成绩的学生。

2.飞跃之星：奖励品德、学习、纪律有很大进步，从落后变先进的学生。

3.体育之星：奖励能够认真组织班级集体体育活动或在专项比赛中有突出体育活动和优异成绩的学生。

4.三好学生：奖励品德、学习、体育成绩优秀的学生。

5.文学之星：奖励热爱文学和写作，在各级报刊杂志上发表过作品或在写作方面有突出表现的学生。

6.信息技术奖：奖励精通计算机操作且有一定水平的学生。

8. 班级的奖励有哪些类型

小杨的老师在带一个班的时候信心满满。只要学生有一点进步，在一次活动中表现突出，就会马上奖励零食或者礼物，甚至所有学生都有机会得到。大有“老师有钱”的势头。每当这个时候，班里的学生最兴奋，大呼“老师真好”。但是，一个学期总有那么多活动。学生的作业进步了，听写通过了，考试排名也晋级了。都喜欢拿着胜利的果实来找杨先生要酬劳。前几天杨小姐东西特别多，都忘了买奖品，所有的奖品都闪闪发光。同学们跑来要奖品，她只好苦涩地说:“下周我来奖励你。现在这里老师都没有奖了。”学生们怒气冲冲地回去了，其中一个小声说:“别多准备了。”小杨老师听了觉得很寒心。

其实像小杨老师这种情况有很多，尤其是刚走上讲台的新老师，都喜欢用这种方式。这种方式的出发点是好的，激发学生，发展他们的主动性和积极性。但是时间长了，生活还要继续，老师微薄的工资是不够全班用的。就是典型的打肿脸充胖子的例子。你说不要，就不会给一次两次。呵呵，之前幸福的关系瞬间分崩离析。

这样的老师忽略了哪些问题？首先，关心学生是对的。物质奖励可以直接激发学生的兴趣和动力，但只适合偶尔，不适合日常。否则就会出现类似上面小杨老师的情况，适得其反，甚至让部分同学更加反感。

曾经看过这样一个故事:一个人看到一个乞丐，很同情他，于是每天给乞丐10块钱，乞丐感激不尽。过了一会儿，当这个人再次看到这个乞丐时，给了他5元钱。乞丐一没给他10块钱，就问:“今天怎么只有5块钱？”男的回答说昨天刚结婚。平时柴米油盐酱醋茶都需要钱。乞丐很生气，大叫道:“你为什么要拿我的钱养你老婆？”

看到这个故事，我们不禁笑了。当然，这里我们不是在讨论人性。我想说的是，当一个奖励变成了授予，它就失去了原来的效果，不再有价值。

那么，应该采取什么样的激励措施才能取得更好的效果，持续更久呢？可以采纳以下建议:

1.口头表扬。根据斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于外部强化、积极强化和条件强化。是外界强加的，能给个体带来愉悦的结果。你什么意思？试想一下，如果领导突然在全校教职工大会上表扬你，你为什么会觉得有点激动和高兴？因为你的工作得到了领导的高度赞扬。大人尚且如此，尤其是学生更是如此，而且每天班里表扬的声音多了，效果和批评的不一样。那么，你为什么不用更多这样的经济激励呢？

有的老师会问，所以我经常表扬学生。怎么就不管用了？其实也是要讲究方法和技巧的。如果你很唐突的表扬一个同学，他甚至可能会问老师我有没有目的。这样，原来的目的就没有达到。我们需要证人，这也可以理解为跳板。当一个学生在父母面前夸他，或者想夸一个人的时候，同时叫另一个同学过来。在和那个同学交谈的过程中，我会加入到欣赏一个人的行列中。这是什么效果？他越听越尴尬。老师给了他这么大的面子，心理上自然会有“报答”老师的想法。这样无形中实现了老师和学生的认知平衡，然后你再做他的思想工作就容易多了。

2.奖励激励。不要以为是一张纸。重要的是给学生在舞台上露脸的机会。更重要的是，他的证书挂在班级荣誉板上，供其他学生表达敬意。更有甚者，你把他的照片拍下来发给你父母。当他回家时，他的父母表扬了他。

3.物质奖励。虽然我们前面说过不赞同常规的物质奖励，但是必要的物质奖励也是一种激励手段。奖励要看什么样的机会，怎么进行。这是有学问的。也许有人会问董老师，你们班的物质奖励是怎么做的？其实我班是把奖励分配和群体斗争机制结合起来的，分为群体奖励和个人奖励。根据当月得分水平是否达到抽奖模式，所有奖品和奖金由班级家委会负责。“先进个人”有机会获得“免死金牌”，平时犯错误不违反原则的，有免罚一次的权利。“先进集体”和“先进个人”同时授予证书。所以，同学们最期待的就是这一天。如果他们有一个预期的目标，他们总是会尽力做好它。

此外，在表扬的过程中，我们还应该把握几个原则:

(1)及时表扬，不拖延。在各种集体活动中，对表现突出的同学，要在活动结束后及时给予表扬和鼓励，使他们树立典型，巩固成绩，带动全体同学。不要等到班会上才一起表扬。时间长了，学生就会忘记自己，就会失去新鲜感，动力也就没有效果了。

(2)客观具体，没有空漏洞。有些老师在表扬学生时喜欢用“你很棒”“你进步很大”。从表面上看，这真的像是一种恭维，但缺乏实质内容。学生不知道它有什么好。他们听多了就会免疫，很难真正引起学生的心弦，产生不了有效的鼓动和影响。我们必须讲道理，以事实为依据。比如“你今天上课能主动举手发言，说明你上课认真听讲了”“你主动提问，说明你思考过了”等。学生觉得老师才是真正的老师，会得到明显不同的效果。

(3)平等对待所有人，不要偏袒他人。诸葛亮的《出师表》中提到“宫中与官中，皆是一，不宜有同有异。犯有强奸罪，忠厚善良，应当交监议刑，以示陛下公正之感，不可偏私，以致内外法不同。”大人都这样，何况学生。学生最反感的是老师有偏见。虽然，那些学习成绩优秀的同学被大家喜欢，被老师表扬，这很正常。但是那些暂时落后的同学，应该给足。班主任一定要一碗水端平，从小处表扬和处理问题，从小处着手，不能用思维定势给学生分层。

(4)给后进生创造机会，不要放弃。尤其对于后进生来说，他们上台的机会太少，学业获奖的几率太低。每次填什么表格都是囊中羞涩空小白。但班主任可以创造其他机会，比如“体育明星”、“劳动积极分子”、“德育明星”。老师拿着学校大印章的证书在台上指着自己的名字领奖的时候，看着别人领奖一般不会跳起来？课堂上积极举手发言，老师要及时表扬和肯定，让他们增强自信心，经常感受到成功的喜悦。

记住，无论你采取什么样的激励方式，都要把握一个原则，“合理，意料之外”。这是什么意思？只要我认真做了，就会被老师表扬，但是老师会拿什么样的表扬呢？是未知，不问，不猜。另一方面，惩罚是一样的。永远不要让学生彻底了解你，把握你的底线，这样他们才会尊重你，爱你，期待你的赞美，你的赞美才有价值。