记忆中，小时候家里有一本《唐诗三百首》，每天和爸爸一起诵读，能背过很多首，邻居和亲戚们都夸奖我是个聪明的孩子，长大后还有一些古诗，虽然课本上没有学过，但是还能脱口而出，也得益于小时候的诵读。
女儿两岁多的时候，我也买了一本硬皮的唐诗读本，想带着女儿一起读，让她也体验一下我小时候的美好，可女儿完全不吃这一刷，在勉强背了几首后，再也不愿意读唐诗了，我只好作罢。
现在女儿8岁半，从不到7岁开始，我们入手了尹建莉老师的《一周一首古诗词》6本已经全部背诵过了，目前我们在巩固和精学，一年半的时间，中间有乐趣、有挫折、有烦躁，有坚持，到现在已经对唐诗的作者生平、诗词历史背景有了一定的兴趣。今天结合我和女儿学习唐诗的过程来说一说，背古诗词，是“熟读成诵”好，还是“理解记忆”好！
一、熟读成诵
熟读成诵的意思是把文章能流利地朗读到可以背诵的程度，是我和女儿最开始背诵古诗词的一种方式。用亲子共读的方式诵读古诗词，没有压力，没有任务，轻松愉快，也不容易忘记。
女儿在幼儿园毕业的那个暑假，我给她报了一个半月的幼小衔接，老师带领孩子们诵读《弟子规》，不讲解，只是读，女儿很快就能一段一段的背过了，回家还要背给我听，她自己获得了很大的成就感，我很受启发，有了带孩子一起读唐诗的想法，不过当时没有提出，我还差一个时机。
上小学后，语文课本里就开始有古诗词了，学校还单发了一本古诗词书，老师隔几天就会留一首要求学生背诵，短时间背诵对女儿还是还是比较痛苦的，她记不住，着急，还哭鼻子。借此机会我提出了每天晚上和她一起读唐诗的想法，只读不背，就像在幼小衔接读弟子规一样，女儿很愉快的接受了。
于是每天晚上我都会抽出10—20分钟的时间，一起来读古诗词，分为三步：打开一首新的古诗词，先把生字解决掉（有的古诗有拼音，有的没有
），接着我带她读两遍，然后每人一遍，直到这首诗词可以顺利的读下来为止。接下来就是每天晚上把读顺的诗词读几遍，一般读5首，中间有时间还有继续学习新的。
因为时间紧，任务重，我并没有给女儿解释字词的意思和诗词大意，只是读，要求是读出节奏和韵律，哪怕是已经背的很熟了，也要慢慢的读。也就用了一个多月的时间，我们把学校里一（上）的27首古诗词很熟练的背过了。接着我们又买了尹建莉老师的《一周一首古诗词》，继续和女儿一起读。
如果你的孩子在4—7岁之间，因为理解能力有限，专注力的时间也不长，喜欢父母的陪伴，我认为熟读成诵的方式是比较不错的。
二、理解记忆
理解记忆，也就是通过理解的方式记忆古诗词，每一首古诗词都有它的故事背景的，可能是记录事情，可能是描写景物，可能是表达情感，再去了解字、词、句的意思，从而明白了作者为什么要做这样一首诗，以及它流传至今的原因是什么，从而激发了孩子对古诗词产生浓厚的兴趣，再学习和背诵就是水到渠成的事情了。
小学低年级，孩子有了探究精神和一定的理解能力，通过理解记忆去学习古诗词，学到的不仅是古诗词本身，诗人的立体形象也会在孩子头脑中形成，并且也能启蒙孩子的历史和地理知识，这也就是我们现在常说的大语文了。
从二年级下学期开始，我陪着女儿用精学的方式复习以前学过的古诗词，遇到新的古诗词就会采用理解记忆的方法，快速记忆，孩子也不会感觉到压力，更不会破坏孩子对古诗词的兴趣。
你家孩子是怎么学习古诗词的，对古诗词的兴趣如何呢？留言区里一起探讨一下吧！
