李天放是一个典型的80后，2012年8月他创立大学生课程社交应用课程格子，从课程表这个小需求出发集合社交元素将大学生的日常活动串联起来，已经成为了国内目前最流行的课程表应用。
李天放 6 岁就去了美国读书，读完大学后加入微软成为一名软件工程师，而后又参与了大数据公司Palantir的早期创业。三年后他离开硅谷，回国创业。继计划FM之后，课程格子是其回国创业后的第三个产品，也是目前为止最成功的产品。
课程格子应用的上架属性是工具、校园、社交，但是实际上李天放并不会给自己的团队贴上这样的标签，像国内的一些创业团队那样从头至尾的高呼“我们要做XX领域的百度”或“我要做XX领域的58同城”。如果一定要贴标签的话，李天放希望给自己的团队贴上 Geek、Hacker、Scientist (极客、黑客、科学家)这样的标签。
事实上，课程格子的开发过程并不像一些创业团队那样是一个从上而下(从创业者角度)的诞生过程。课程格子本身就是一个「被用户牵着走」所产生的项目。
李天放的团队之前的一个产品是计划 FM，这是一个面向所有人开放的分享活动与计划的应用。在运营了一段时间之后，团队发现这个产品上的优秀活动主要来自两个方向一个是互联网另外一个是高校。后来，计划 FM 就响应用户需求做了一个校园版计划 FM，增加了课程表的功能，很快这个校园版的用户量超过了正常版，李天放就知道他们的团队需要转换方向了。
在课程格子的开发过程中，团队放弃了给自己贴标签、定位、选战略，就从简单的一个需求出发先把产品做出 来，然后去和用户要功能。课程格子在过去一年的运营过程中，积累了海量的用户和后台运营数据，包括校园活动、课程信息等等，未来课程格子的主要也会从渠道和数据这两个方向去拓展自己的产品。
