1. 中小学教师岗位设置实施方案
中小学教师中高级教师岗位。比例应分为中学比例和小学比例。现在小学设置高级教师岗位为21%.中级岗位是50%，初级岗位为29%。中学岗位设置是高级岗位是25%，中级岗位是45%.初级岗位是30%。这种岗位设置在实际操作过程中比较合适。随着时代的发展，教师素质的提高，初级岗位比例会降低，高级岗位会有所提高！
2. 学校教师岗位设置实施方案
“教师控制数”：就是用人单位有教师岗位需求，但是编制名额不足，与聘用教师先行签订聘用合同，名单与同级机构编制、财政、人社部门备案，在有空编的情况下，使用聘用教师控制数的人员可通过考核直接办理入编手续，可按本单位原聘岗位等级聘用。教师控制数与编制的区别：
1、待遇区别：教师控制数待遇上享受在编人员同等待遇。
2、合同区别：教师控制数是签订聘用合同，一般是3年，录用后暂不办理入编手续；编制是以编定岗，管理到人，办理入编。
3、调动区别：职位调动只限本县内，跨县需要参加招聘考试；编制一般不收区域限制。
4、入职区别：有空编时直接从控制数补充，再办理入编手续；编制是直接入岗。扩展资料：使用教师控制数招聘岗位说明1、聘用教师准入。使用聘用教师控制数进人实行公开招聘制度，参加自治区统一组织的中小学教师公开招聘考试。使用聘用教师控制数人员实行岗位设置管理制度，聘用教师控制数纳入单位岗位设置总量。用人单位与使用聘用教师控制数人员签订聘用合同，约定双方的权利与义务。聘期一般为3年，也可根据工作需要由双方协商约定期限。用人单位与使用聘用教师控制数人员可依法解除、续签或终止聘用合同。自聘用合同依法解除、终止之日起，用人单位与被解除、终止聘用人员的人事关系终止。2、聘用教师待遇。使用聘用教师控制数人员在薪酬待遇、职称评定、竞争上岗、岗位交流等方面享受在编人员同等待遇，依法参加社保保险，按规定足额缴纳各项社会保险费。3、聘用教师流动。使用聘用教师控制数人员可在本县域内流动，流动办法由各县市区确定。跨县流动到其他事业单位的，须参加流入单位公开招聘考试，按事业单位新进人员确定岗位等级。使用聘用教师控制数招聘的人员，不办理入编手续，名单需报同级机构编制、财政、人社部门备案。在有空编的情况下，使用聘用教师控制数的人员可通过考核直接办理入编手续，可按本单位原聘岗位等级聘用。
3. 小学教师设岗方案及岗位说明
各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局：
为深入贯彻党的十九届五中全会“建设高质量教育体系”要求，积极服务国家乡村振兴战略，培育乡村教育带头人，决定“十四五”期间，在全省范围内实施乡村中小学首席教师岗位计划。现将《河南省乡村中小学首席教师岗位计划实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
2021年9月22日
河南省乡村中小学首席教师岗位计划实施方案
为深入贯彻党的十九届五中全会“建设高质量教育体系”要求，进一步落实中共中央、国务院和省委省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的有关精神，积极服务国家乡村振兴战略，按照《中共中央 国务院关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加快推进乡村人才振兴的意见》《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》要求，构建我省乡村教育智力高地，培育乡村教育带头人，引领提高农村教育质量，决定“十四五”期间，在全省范围内实施乡村中小学首席教师岗位计划。现制定如下实施方案。
一、目标任务
在乡村学校设立一批中小学首席教师岗位，遴选政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强的优秀教师，支持他们大胆探索，创新教育理念、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，鼓励他们成长为当地基础教育领军人才，打通乡村教师队伍建设攀升体系“最后一公里”。同时，通过充分发挥他们作为“乡村教育带头人”的示范引领作用，带动当地乡村教师提升教育教学水平，进而提高乡村教育质量。
“十四五”期间，按照全省乡镇全覆盖的目标，力争全省每个乡镇都设立1-2名首席教师岗位，全省共遴选3000名左右乡村首席教师，建立3000个乡村首席教师工作室，采取“1+10+100”的模式，即1名乡村首席教师协同指导10名乡村骨干教师，示范引领、辐射带动100名乡村教师的专业发展，建立乡村教师发展支持服务体系，推动乡村教育高质量发展。
二、岗位设置要求
以乡镇（不含城关镇）或学区为单位，原则上中小学专任教师在100人以下的乡镇或学区，分别在中学和小学各设立1个首席教师岗位；中小学专任教师在100人以上、200人以下的乡镇或学区，分别在中学和小学各设立2个首席教师岗位；中小学专任教师在200人以上的乡镇或学区，分别在中学和小学各设立3个首席教师岗位。
首席教师岗位设置侧重语文、数学、英语学科，面向县域内中小学教师公开竞聘。实行任期制管理，3年一聘。每一任期从当年9月开始，到第三年7月结束。
三、岗位条件和职责
（一）设立条件
1.政治素质过硬。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。
2.师德师风高尚。带头践行社会主义核心价值观，为人师表，敬业爱生，以德立身、以德立学、以德施教，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。
3.育人成绩显著。遵循教育规律和人才成长规律，业务知识扎实，教育理念先进、教学能力突出、教学质量高，培养了一大批优秀学生。
4.教研能力突出。积极开展教育教学研究，在实施素质教育、推进基础教育课程改革、开发符合当地乡村教育实际的校本课程等方面进行过有益探索，并将研究成果运用于教育教学改革实践。
5.组织能力较强。积极组织教研活动，主动指导和帮助青年教师提高业务水平和教学能力，具有丰富的教学团队组织经验和较强带动能力。
6.获得过省辖市级及以上教学成果奖、优秀教师、优秀班主任、骨干教师及特级教师等荣誉的优先。
7.原则上副高级职称以上，50周岁（含）以下，不含乡镇中心校正职校领导。特别优秀的具有中级职称以上并具有市级骨干教师以上称号的也可申报。
（二）岗位职责
1.承担所在乡村学校正常教学工作。
2.参与所在县（市、区，以下统称县）、乡镇和学校的教育教学改革，对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议。
3.发挥教育教学示范带动作用，组建首席教师工作室，通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方式，承担本乡镇青年教师培养、指导任务，把首席教师工作室建设成所在地教师发展共同体。
4.紧跟基础教育教学研究前沿，引领、带动本乡镇或学区的教科研工作，任期内取得标志性成果。
四、遴选与聘任程序
乡村中小学首席教师遴选与聘任按照公开、公平、公正的原则，逐级进行，顺序展开。
（一）公布岗位。县级教育行政部门根据当地实际情况，提出首席教师岗位设置方案并公布当年可竞聘的首席教师岗位控制数、岗位职责和上岗条件等。
（二）个人申报。县域内符合条件的教师自愿申报，填写《河南省乡村中小学首席教师申报评审表》（见附件1），并提供反映本人师德、教学、科研水平及业绩的有关材料。
（三）县级评审。县级教育行政部门组织评审专家委员会，通过审核材料、现场答辩、综合考核等方式，进行资格审查、师德考核、业绩能力评估等，确定当年拟聘任人选名单，并进行公示。各县应于每年8月底前提出初审意见并上报省辖市教育局。
（四）市级审核。省辖市教育行政部门对于县级教育行政部门首席教师设置与选聘工作方案、拟聘任人选资格条件等进行审核、公示，于每年9月10日前上报省教育厅。
（五）省级复审。省教育厅对各地上报的首席教师岗位人选进行复审，公示后确定人选备案，省教育厅将面向社会公布聘任名单，向受聘乡村中小学首席教师颁发统一设计的聘用证书。
五、保障措施
（一）成长支持。各级教育行政部门要将首席教师及其成员纳入我省教师梯队攀升体系建设规划，优先安排参加各级骨干教师提升培训，并将其作为各级名师的重点培养对象，为其个人成长和梯级攀升、建设工作室帮带当地青年教师提供支持。要在首席教师工作室建设过程中，为首席教师配备双导师，既有“高校教师”理论指导，又有“中原名师”“特级教师”等教科研实践专家团队，支持首席教师专业发展。要支持以首席教师岗位工作室为核心，成立乡镇区域内学科专业发展共同体，通过构建“线上线下”研修双平台，加快提升首席教师教科研能力，努力造就一批实践型乡村教育名家。
（二）经费保障。省级设立乡村首席教师专项培训经费，对发挥突出作用的首席教师工作室，给予工作室建设奖补经费。各市县可根据本地实际安排经费，用于首席教师工作室建设和首席教师聘期内的生活交通等补助，指导支持设岗学校为首席教师配备必要的生活设施，解决好办公场所与信息化办公设备问题，保障好首席教师的工作生活。
（三）政策激励。对于首席教师岗位计划实施好的市县，教育厅在重大教育改革试点、有关工程项目建设，特别是在教师队伍建设政策、资源方面予以倾斜。对于受聘的首席教师，在各级评优评先时予以倾斜，在各级名师及教育系统先进个人、特级教师等评选、乡村教师优质课评选时，同等条件下优先推荐。副高级教师在申报正高级职称时，同等条件下优先推荐。从县城（含城关镇）选聘的首席教师，到乡镇开展工作的，可视同参加校长教师交流轮岗。
六、组织实施
（一）加强组织领导。成立河南省乡村中小学首席教师岗位计划工作领导小组，组长由省教育厅分管教师教育工作的领导担任，成员由省教育厅教师教育处、人事处、基础教研室、教育报刊社等部门负责同志组成。领导小组下设办公室，办公室设在教师教育处。各地要参照建立相应工作机制，加强组织领导。
（二）落实各级责任。省教育厅负责全省乡村中小学首席教师岗位计划的统筹指导。省辖市教育行政部门负责统筹指导本辖区实施工作，审核各县（市、区）实施方案和拟聘任人选，加强过程指导和检查监督。县级教育行政部门负责研究制定符合本地实际的具体实施方案，研究发布符合本地实际的乡村中小学首席教师岗位设置具体条件、控制性数量、遴选聘任程序等实施细则，具体组织实施遴选、聘用、监管、考核等工作，支持首席教师工作室建设和乡村教师发展学校建设（即设岗学校），落实各项激励措施。设岗学校负责首席教师日常管理，适当减少并合理安排教学工作量，为其外出学习、开展教科研工作、带动培养青年教师等提供支持。
（三）分步组织实施。各地要结合当地实际情况，充分了解基层学校需求，统筹兼顾地域学情，不同学段等情况，可按计划分年度组织实施，但要确保“十四五”期间辖区内所有乡（镇）实现首席教师岗位全覆盖。实施过程中，各地可探索设立学前阶段首席教师岗位。
（四）严格规范管理。各级教育行政部门要切实加强过程监管，严肃工作纪律，畅通意见反馈渠道，对于各种形式的舞弊违纪现象要坚决从严查处。县级教育行政部门要按照省定考核办法，组织实施学年度考核，并指导首席教师任职学校建立首席教师发展档案。要根据学年度考核结果，对优秀者予以表彰；对于不合格者，解除聘任合同，停止聘期。任期期满考核合格，可以参加下一轮竞聘。
（五）加强宣传引导。各级教育行政部门和设岗学校要加强对乡村中小学首席教师岗位计划工作的宣传，利用多种媒体，采取多种形式，广泛开展政策解读和宣传引导，树立正确导向，营造良好舆论氛围，动员和鼓励具备条件的优秀教师积极申报。
（六）及时报送信息。各地要加强信息报送工作，2021年10月底前，各省辖市、省直管县（市）要将工作实施方案和2021年乡村中小学首席教师岗位设置情况报送教师教育处。
4. 中小学教师岗位聘任实施方案
二级教师聘任是在批准时间的第二天，任职以批准时间的为准。二级教师的批准有当地县（市区）职称改革领导小组办公室发文批准。发文之后，所在单位收到文件后（一般是在第二天），就会颁发聘用文件，正式确认其二级教师的聘用工作，并办理二级教师聘用证。二级教师的任职时间是以批准时间维泽。
5. 中小学教师岗位设置实施方案模板
您好，中公教师为您解答!
教师招聘考试内容及考试科目：教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份还是由当地区县教育局根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由教育局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试。
教育系统事业单位考试整体来说考试形式为公共科目+专业知识
公共科目包括：教育基础知识：教育学、心理学或教育心理学、教育法律法规、新课改或公共基础知识(事业单位考试中的公基)。
心理学与教育心理学并不相同，心理学通常成为普通心理学，教育心理学简称为教心。
专业学科：一般来说一部分考核学科基础知识，另外一部分考核教学知识(教学设计、教学实施、教学评价)。
教师招聘考试都有哪些形式?
从考试形式来看，各地市不同的考试之间也有着明显的差异：
(1)笔试内容为“综合知识(公共基础知识)+教育理论知识”。
(2)笔试内容为“学科专业知识+教育理论知识”。
(3)笔试内容为“教育综合知识”(教育基础知识)。
教师招聘考试内容按地区的要求存在不同。需要具体关注各地区的教育网或则省教育厅的网站，具体的教师招聘考试内容以公告为准！
面试的内容与形式
试讲
试讲也称是模拟课堂教学，要求考生在特定的教学场合中，依据教学大纲、新课程标准与具体的教材内容，模拟真实的课堂环境，创设教学情境，完成已定的教学任务，时间一般为15—20分钟，这是最常见的面试形式。
说课
说课是教师在某种教学场合中，依据教育理论、教学大纲等，具体分析教学任务，陈述教学目标，阐释教学重点与难点，讲说教学过程以及所运用的教法和学法，然后与听课者共同讨论。研究其优点与不足，以达到共同提高教学效果的一种教学研究形式。
答辩
答辩是讲师评委与准教师考生的直面交流过程，考生要在短时间内接受评委就教学进行的提问，并给出具体的回答。
结构化
类似于公务员面试，有固定的问题，很多关于学校工作会遇到的事情和教育问题的阐述。具体有五种题型，每种题型都要练到熟练。
6. 中小学教师岗位设定
班级职位：
1.班长、
2.副班长、
3.学习委员、
4.团支书、
5.组织委员、
6.纪律委员、
7.生活委员、
8.体育委员、
9.科技委员、
10.心理委员、
11.安全委员、
12.宣传委员学校：
1.副书记、
2.秘书长、
3.主席、
4.副主席、
5.组织部部长（副部长）、
6.纪检部部长（副部长）、
7.科技部部长（副部长）、
8.生活部部长（副部长）、
9.体育部部长（副部长）、
10.创业就业部（副部长）、
11.宣传部（副部长）、
12.艺术团（副团长和旗下的队长）、
13.学习部（副部长）、14.实践部（副部长）大致就这个，一般学校的职位会对于院系的职位。院系的职位会对于班级的职位，具体职位因各校情况而议。
7. 小学学校岗位设置实施方案
一、建立裁员委员会
这个委员会必须由不同部门的代表组成，尤其要包括欲裁减员工的部门主管，以求公平。
二、详细规划
委员会必须考虑公司的整体情况，以决定合并哪些部门或裁减哪些人员，并且规划裁员后的调整，确保公司仍能保持原来的核心竞争力。做这件事情，可以参考本公司或业界其他公司过去好的做法。
委员会要决定公司是采取一次性裁员还是分批裁员。一般而言，如果公司已有全盘计划，实行一次性裁员较为理想。因为分批裁员容易引起员工的恐慌，一方面打击员工士气，一方面也可能引起员工的抗争行动，打乱公司的裁员计划。此外，委员会还可以讨论是否将提供帮助员工找工作等额外措施。
委员会的讨论应以正式文件记录公司裁员的原因及时间表、无法实行裁员替代方案的理由以及裁员对公司的正面影响。这些文件一方面成为公司的行动蓝图，一方面如果产生纠纷公司有充足的资料和证据。
三、拟定裁员名单
确定被裁者的标准，包括年资、经验、绩效、能力、薪金、员工为全职或兼职等。年资、经验是最客观的标准，比较适用于蓝领工作；绩效则是公司留住人才的重要标准，比较适用于白领工作。必要时，公司可以请主管对员工再次进行绩效评估，并且列出排名；能力标准容易流于主观，委员会在讨论时应该尽量举出具体实例或技能；薪金也可以是衡量的标准之一，尤其当裁员是为了减少支出时。另外，公司通常应该先裁减非全职员工。如果公司和某些员工签有契约，必须考虑其中的相关规定。挑选被裁者的整个过程必须列出公平的标准，否则将会导致员工反抗。
决定裁员名单后，委员会必须再次审视名单是否满足裁员后的公司需求，考虑被裁员工所具有的技能及经验，以及留下来的员工是否具有取代被裁人员的能力，并且针对职务调动做适当的职责修正，以及未来应有的训练。此外，被裁者是否过于集中于某些部门、职务或层级等，都需要纳入全盘考虑。
四、拟定执行细节
决定如何对内对外发布裁员消息，除了员工外，公司应主动通知主要客户，以免因裁员在客户中产生不良反应。公司应该秉持公开、诚实、一贯的态度，不要前后矛盾或朝令夕改。
此外，由人力资源部门规划被裁者如何处理公、私物品，例如员工应于何时完成打包并离开公司，由谁负责收回公司钥匙等细节，并且准备正式通知、薪金计算及福利细节规定等文件数据。之前的计划越完善，之后的执行便越顺利。
五、训练部门主管
裁员是许多主管在职业生涯中所必须面对的最棘手的事情。很多人没有任何相关经验，因此公司事前应和主管充分沟通，并且给他们支持和训练，让他们能适当应对。包括告知员工被裁消息的方式，选择顾及员工自尊的告知地点，提供被裁员工福利的标准以及如何管理士气可能跌至谷底的留任员工，并且准备好面对员工的情绪反应，包括调整做这项工作的主管的心态等。
六、聘请律师
公司应该雇请律师确认各种决定的合法性，以及补充不足之处。整个裁员过程应该尽量让员工有发表意见的机会，而不是公司决定一切，员工只是被动接受。（
8. 中小学教师岗位设置实施方案怎么写
一般惩戒方面，《规则》提出，教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可以采取以下方式当场进行教育惩戒：
(一)点名批评；
(二)责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；
(三)适当增加运动要求；
(四)不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省；
(五)暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或者违规携带的物品；
(六)课后留校教导；
(七)学校校规规定的其他适当措施。
学生扰乱课堂或者教学秩序，影响他人或者可能对他人造成伤害的，教师可以采取必要措施，将学生带离教室或者教学现场，暂时隔离。
教师对学生实施前款措施后，应当视情况以适当方式告知学生父母或者其他监护人(以下称家长)，要求家长共同做好对学生的教育工作。
较重惩戒方面，《规则》提出，学生违反校规校纪，情节较重或者经现场教育惩戒拒不改正的，教师经学校德育工作负责人同意，可以实施以下教育惩戒措施，并应当通知家长：
(一)暂停或者限制学生参加课程表以外的游览、社会实践以及其他外出集体活动；
(二)承担校内公共服务任务；
(三)由学校学生德育工作负责人予以训导；
(四)在学校设置的专门教育场所隔离反省或者接受专门的校规校纪、行为规则教育；
(五)要求家长到校陪读；
(六)学校校规规定的其他适当措施。
严重惩戒方面，《规则》提出，学生违规违纪、行为失范，屡教不改的，或者严重影响教育教学秩序的，或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节的，教师应当提请学校采取以下措施进行教育惩戒：
(一)给予不超过一周的停课或者停学，要求家长带回配合开展教育；
(二)由法治副校长或法治辅导员予以训诫；
(三)安排专门的教育场所，由专业人员进行辅导、矫治；
(四)改变教育环境或者限期转学；
(五)学校校规规定的其他适当措施。
对违规违纪情节严重，或者经教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给与警告、记过、留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予勒令退学或者开除学籍的纪律处分。
学生行为涉嫌违法、犯罪的，学校应当移送司法机关处理。对严重不良行为或者因违法、轻微犯罪行为但不予行政、刑事处罚的学生，学校可以按照法定程序，建议将其转入专门学校教育矫治。
强制措施方面，《规则》提出，教师发现学生携带、使用违规或者违法危险物品的，应当予以制止、暂扣并通知家长，情况严重的，应当报告学校。暂扣的违规物品应当在适当时候交还学生家长。违法、危险物品应当予以没收或者报告公安机关、安全生产管理部门等有关部门依法处理。
教师发现学生行为具有危险性，应当采取必要措施予以制止；发现学生藏匿违法违规物品的，应当责令学生交出或者对其藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。学生行为损害公共财物或者他人物品的，应当依法予以恢复原状或者赔偿。
《规则》同时提出，教师在教育教学管理、实施教育惩戒教育过程中，不得有下列行为：
(一)以击打、刺扎等方式，直接造成身体痛苦的体罚行为；
(二)超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚行为；
(三)辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为；
(四)因个人或少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
(五)因个人情绪或者好恶，恣意实施或者选择性实施惩戒；
(六)其他侵害学生基本权利或者侮辱人格尊严的行为。
《规则》指出，家长对教师实施教育惩戒有异议的，学校应当引导家长通过正当渠道，合理表达诉求；对威胁、侮辱、伤害教师的，学校教育主管部门应当依法保护教师人身安全、维护教师合法权益，支持或者代表教师追究其法律责任。
9. 小学校教师岗位设置方案
本科毕业，普通话等级二级乙等，然后就考编制就可以了。还要有教师资格证
必须本科毕业，而且有些单位要求的是全日制本科毕业。
如果不是语文教育专业出身的，想当语文老师还必须普通话过二级甲等，拥有语文教师资格证，教小学需要小学语文资格或更高，考教师资格证需要考教育学和教育心理学两门课程，都是采取网上考试，没有有两次报名时间，详细情况请关注中国教师网或者你省得教师网；如果你想成为正式编制国家老师还必须参加你省的教师同意招聘考试，每年一次大概在4月报名5月考试，这个考试得在你拥有一定级别的语文教师资格证的基础上才能报考，需要考试专业知识包括大学里所有开设的与语文教育有关的专业知识，还有综合基础知识这门，包括教育学、教育心理学、教育学法规、教育政策等等。
教师入编制的需要条件有以下三点：
1）各学校上报招聘名额，招聘学科和招聘要求；
2）有资格人员（师范生或研究生）对某校某职位感兴趣，首先需参加省教育厅出题，无锡市教育局组织的统一考试，通过才能进一步接触学校；
3）学校以3:1的名额从上一步通过名单里挑人才，那接下来也就是说必须参加学校组织的各类考核，挤掉另外两个，则成功进入教师行业，否则等待下一个机会。
10. 中小学教师岗位设置实施方案范文
谢邀！
考上编制教师，需要具备三项条件，通过两种途径，把握两个选择。
三项条件
报考教师有多方面条件，比如身体健康、政治合格。除此之外，对普通大众来讲，最重要的就是三条：
一是学历要求。地区不同，学历要求也有差异。一般来讲，幼儿园教师资格，应当具备幼师及以上学历;小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;中学教师资格，应当具备大学本科及以上学历。一些地区、一些类别的报考条件还要求全日制学历。
二是年龄限制。为防止教师队伍过早老龄化，报考编制教师是有年龄要求的，一般情况，35岁以下。部分考试限制在30岁以下，当然也有极少数地区限制在40岁以内的。对于研究生及以上学历的考生，也会适当的放宽报考年龄。
三是教师资格证。教育属于专业技术行业，是要求执证上岗的。获得资格证的途径有两条：如果大学学习的就是教育类专业，那么在校内完成相应学习考核就能在毕业前获得。如果是非教育类专业，那就得自行申报教师资格证考试。时间大约在每年的1月、9月前后，申报的网站比如“中国教育考试网”。只要网上申报成功，现场笔试和面试合格，就能拿到资格证啦。
两条途径
“代课”“三支一扶”曾让不少同志走进教师编制，但随着政策变化，此举已成为历史。“公费师范生”与教师编制存在合约，也不需要竞争性考试。对于普通毕业生来讲，考上教师编制，主要就是两条路：
一是参加公开招聘考试，简称“公招”。二是先考进特岗教师，三年后考核合格，成为编制教师。“公招”面向社会，参考条件放得宽，所以竞争较大。“特岗”属于区域照顾政策，竞争自然小一些。就以我们县区来看，每年都有两百多名“特岗”教师走上教育岗位。而且三年后，没有转为编制教师的，也会成为地区新闻。
两个选择
一是报考区域的选择。虽然同是报考教师编制，但是不同的地区，竞争大小是不一样的。交通便利、经济发达地区的教师编制，自然成了广大应考者眼中的肥肉。如果愿意避开这些地区，而选择一些竞争较小的学校编制，成功的机率肯定会大很多。
二是复习资料的选择。教师考试，不同于公务员考试，所以不适合研究行测、申论。也不同于学生高考，研究高深的高考题目也无济于事。真正要研究的应该是教育领域的专业知识。比如《xx教师公开招聘考试》《xx教师考试公共基础知识》等。学好理论，再掌握好上课说课的实战技能，就能轻松考上编制。
